“妖魔化”了的四六級考試

        最近又有輿論對大學(xué)英語四六級考試進(jìn)行抨擊。對成型制度進(jìn)行反思本來也不是壞事，但必須指出的是，有些分析并沒有厘清因果關(guān)系，頗為偏頗，論述的假設(shè)前提也與筆者在大學(xué)內(nèi)了解的情況不一樣。故略談些不同觀點(diǎn)，以冀幫助我們發(fā)現(xiàn)真正的問題。
    
    　　首先要正視這樣的事實(shí)：由于我國教育體制本身的特點(diǎn)，學(xué)生們在經(jīng)歷了緊張的高中學(xué)習(xí)和高考壓力進(jìn)入大學(xué)校園后，一下子出現(xiàn)“無人督促”的真空狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭松懈是一種普遍現(xiàn)象。一個(gè)星期甚至一個(gè)月不翻一頁書，絕非罕見。學(xué)習(xí)積極性降低，混子日的大有人在，名校也概莫能外。不信的話，可以到高校里看看。
    
    　　在這種狀況下，“為了通過四六級考試而不得不擠占了大量的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間”，實(shí)際上是個(gè)假命題。因?yàn)榇髮W(xué)生們并不像高中生那樣處于高負(fù)荷狀態(tài)，各科學(xué)習(xí)時(shí)間此消彼長。實(shí)際情況是：因?yàn)槠綍r(shí)花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不多，考前臨時(shí)突擊，所以很難通過考試。相比之下，盡管專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間也少，但由于專業(yè)課是系里老師命題，不會太與學(xué)生為難，反倒比英語四級，甚至馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想這樣的公共課程更易通過。
    
    　　再看看大學(xué)英語四級考試到底有多難。高考英語要求的詞匯量是3000左右，而四級考試要求4000左右的詞匯量，考試題型也與高考基本相似。雖說近年來大學(xué)擴(kuò)招可能導(dǎo)致大學(xué)生整體質(zhì)量下降，但一個(gè)像樣的大學(xué)生高考英語成績總不至太差。在此基礎(chǔ)上，4年學(xué)習(xí)1000多個(gè)新單詞，平均每天不到一個(gè)，并非難事。能說英語四級考試是強(qiáng)人所難嗎？通過這樣一個(gè)考試，何須占去數(shù)年光陰？筆者想問一句，你盡力了嗎？
    
    　　具有諷刺意味的是，之所以考試中中大量出現(xiàn)59分現(xiàn)象，并非大家口誅筆伐的選擇題題型問題。據(jù)評卷老師介紹，考試中如果有一部分得分太低，別的部分得分再高也難及格。影響考生最終得分的這部分試題，就是相對最能體現(xiàn)考生實(shí)際能力的主觀題：作文。少數(shù)人做不好選擇題，作文又文理不通，結(jié)果及格不了就反誣考試不合理，豈不荒唐。其實(shí)，并非英語四六級考試占用了大量時(shí)間以至于耽誤了專業(yè)課學(xué)習(xí)，而是總體學(xué)習(xí)時(shí)間太少。專業(yè)課好混，于是馬虎學(xué)學(xué)，到最后自然發(fā)現(xiàn)沒學(xué)好。將其怪罪于英語考試，實(shí)在不該。
    
    　　四、六級考試命題試卷中的每一道題目，在實(shí)際使用前都要經(jīng)過“命題———初審———預(yù)測———計(jì)算機(jī)試題項(xiàng)目分析———復(fù)審———構(gòu)卷”的漫長而復(fù)雜的過程，這個(gè)周期往往長達(dá)1年零4個(gè)月之久。其科學(xué)性、嚴(yán)密性和可比性，絕非有些人說的那樣不堪一擊。像香港中文大學(xué)這樣嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，在研究生申請時(shí)，除了TOEFL、GRE、GMAT以外，也認(rèn)同將四、六級考試當(dāng)作英語能力的證明。
    
    
    　　任何事物都不是一成不變的，英語四、六級考試也需要不斷改革，但各界在批評的時(shí)候，不妨先到大學(xué)里去調(diào)查一下，看看其中的因果關(guān)系如何，冷靜分析分析，而不是劈頭蓋腦將其說得一無是處。
    
    　　近年來，大學(xué)英語四級考試通過率下降，一是擴(kuò)招所致，二是引入了更能考查能力的聽力，而不是考試本身越發(fā)不合理。讓人擔(dān)憂的大學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭衰減現(xiàn)象，并不是改革英語考試所能改變的，迫切需要有識之士尋找對策。