今年四六級(jí)考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)趨勢(shì)談

   今年的四六級(jí)考試已經(jīng)考完了，南京新東方國(guó)內(nèi)部的老師們經(jīng)過(guò)集體的研究分析，發(fā)現(xiàn)2005年1月8日CET-4與以往各次全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試相比，這次考試的特點(diǎn)如下：

　　第一，聽(tīng)力中對(duì)話(huà)部分的難度明顯加大：

　　1．最直觀的是，選項(xiàng)的文字加長(zhǎng)，考生提前讀題尤為重要。

　　2．在設(shè)置題目時(shí)，更加注重整句意義的理解（特別是第二聲部分的整體理解）及其隱含意思的判斷。在十道對(duì)話(huà)題中，有八句（80%）是這類(lèi)題型，而過(guò)去這類(lèi)題型的比重只在30%至50%之間。

　　3．利用關(guān)鍵詞進(jìn)行選項(xiàng)判斷的題型明顯減少，特別是有關(guān)地點(diǎn)、人物身份等只需依據(jù)關(guān)鍵詞則可進(jìn)行正確選擇的題目已蕩然無(wú)存（0%）。

　　4．20%的對(duì)話(huà)中，說(shuō)話(huà)長(zhǎng)度（特別是第二聲的說(shuō)話(huà)長(zhǎng)度）明顯加長(zhǎng)，其長(zhǎng)度已與六級(jí)聽(tīng)力相仿。

　　第二，聽(tīng)力中的點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)部分：

　　1．前七題單詞填寫(xiě)中，100%的詞匯是1級(jí)至2級(jí)詞匯，沒(méi)有出現(xiàn)任何較為生冷的單詞。這就要求考生在備考時(shí)，重視精確記憶2級(jí)以?xún)?nèi)的詞匯。

　　2．這次的點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)部分為機(jī)讀（電腦批改）試題，閱卷和評(píng)分簡(jiǎn)單快捷。這就意味著，在今后的幾年中，這類(lèi)題型的出現(xiàn)頻率將有所上升。希望今后考生多多進(jìn)行點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)強(qiáng)化練習(xí)。

　　第三，閱讀理解部分：

　　1．閱讀篇章的長(zhǎng)度、難度（三篇較為簡(jiǎn)單、一篇有關(guān)鉛含量的較為困難）、進(jìn)行四個(gè)選項(xiàng)中非正確的三個(gè)選項(xiàng)的干擾性均與近幾年的四級(jí)考試相仿。

　　2．不斷重視對(duì)整篇文章意思的理解和把握。提醒今后的考生在備考四級(jí)時(shí)，不僅側(cè)重單句（特別是長(zhǎng)、難句）的理解，而且一定重視對(duì)整篇文章脈絡(luò)和意義的把握。而后者正是相當(dāng)數(shù)量考生的弱點(diǎn)所在，也是造成考生認(rèn)為大多數(shù)句子似乎看懂、卻不知整篇所云的根本所在。

　　第四，詞匯部分：

　　1．近義詞比重較小，共3題，只占詞匯部分的10%。

　　2．近形詞的比重較大，共10題左右，占詞匯部分的20%。

　　3．著重考察考生的詞匯寬度和廣度。也就是說(shuō)，只有當(dāng)考生理解題意并知道四個(gè)選項(xiàng)的意義時(shí)，才能做到準(zhǔn)確作答。

　　第五，作文部分：

　　1．作文部分繼續(xù)延續(xù)應(yīng)用文寫(xiě)作的路線(xiàn)，這是近兩次（2004年6月和2005年1月）的作文走向。

　　2．注重口頭語(yǔ)言表達(dá)和筆頭語(yǔ)言表達(dá)的有效結(jié)合，也是擺脫“即使會(huì)寫(xiě)一點(diǎn)英語(yǔ)作文，渾然還是啞巴英語(yǔ)”的尷尬現(xiàn)狀的有效步驟之一。因?yàn)闊o(wú)論是導(dǎo)游的解說(shuō)詞（2004年6月），還是競(jìng)選干部的演講（2005年1）均屬口語(yǔ)表達(dá)的范疇。

　　3．鑒于近幾次四級(jí)考試的應(yīng)用文趨向，建議備考的同學(xué)在圖表作文、應(yīng)聘信件、面試報(bào)告、敘述事件概要等方面著力。（編輯：石金瑞）

　�。ㄖ芗t紅：南京新東方學(xué)校四級(jí)寫(xiě)作主講教師）