尷尬1

　　考試與社會(huì)需求逐漸脫節(jié)

　　為什么會(huì)降低口語(yǔ)考試報(bào)名的門(mén)檻?華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系的鄒為誠(chéng)教授告訴記者，口語(yǔ)考試門(mén)檻的降低可以看做是四六級(jí)考試改革深化的一個(gè)表現(xiàn)。

　　“以往四六級(jí)常常被大家詬病考試內(nèi)容實(shí)用性不夠，和實(shí)際關(guān)系緊密的口語(yǔ)考試只有高分者才能報(bào)考。這次口語(yǔ)考試門(mén)檻的降低，可以鼓勵(lì)更多的人報(bào)考，體現(xiàn)出四六級(jí)考試同樣是對(duì)英語(yǔ)‘聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)’全方面地考查。同時(shí)也給更多的考生驗(yàn)證英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)�！�

　　復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院的蔡基剛教授認(rèn)為，四六級(jí)口語(yǔ)考試問(wèn)津者甚少以至降分后計(jì)劃去考的人依舊寥寥的事實(shí)，折射出的是四六級(jí)的沒(méi)落。“不要說(shuō)口語(yǔ)考試，現(xiàn)在四六級(jí)考試整體的熱度都在退卻，更何況不用考口語(yǔ)都可以拿證書(shū)，為什么還要考口語(yǔ)呢?”

　　蔡基剛認(rèn)為，由于四六級(jí)考試沒(méi)有適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的變化，考生們對(duì)它的熱情正在退卻。“這里面一方面是四六級(jí)證書(shū)已經(jīng)逐漸與學(xué)位脫鉤，另一方面越來(lái)越多的企業(yè)已開(kāi)始對(duì)四六級(jí)證書(shū)說(shuō)NO了，這個(gè)證書(shū)已不再是求職時(shí)投石問(wèn)路的必備了。”

　　基于這兩方面的原因，再加上四六級(jí)考試本身設(shè)定的模糊性，這項(xiàng)考試在學(xué)生中風(fēng)光已不再。“任何一個(gè)考試都應(yīng)該有一個(gè)明確的目的性和社會(huì)服務(wù)性。四六級(jí)的考試內(nèi)容和學(xué)生的需求是不匹配的。出國(guó)的考雅思托福，想做外貿(mào)考讀商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)，你能說(shuō)這個(gè)證書(shū)有什么用么?蔡基剛直指四六級(jí)考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)常常會(huì)有“考了有什么用”的困惑。

　　尷尬2

　　口語(yǔ)考設(shè)門(mén)檻本身缺乏依據(jù)

　　“四級(jí)證書(shū)只能證明你有四級(jí)這個(gè)級(jí)別，只能測(cè)試你的英語(yǔ)能力達(dá)到了某個(gè)測(cè)試性標(biāo)，比如4500個(gè)的詞匯量，但并不能說(shuō)明你已經(jīng)能自如的運(yùn)用英語(yǔ)了�！辈袒撝赋�，四級(jí)英語(yǔ)的詞匯量只有4000個(gè)，但是離自如使用英語(yǔ)應(yīng)具備的10000個(gè)字詞匯量還差很遠(yuǎn)。

　　蔡基剛說(shuō)，日本規(guī)定中學(xué)生應(yīng)掌握6000個(gè)詞，大學(xué)生掌握7200個(gè)詞匯，反觀中國(guó)，大學(xué)生四級(jí)考試的詞匯量要求僅僅4000個(gè)�！皢问菙�(shù)字就足以說(shuō)明問(wèn)題了�！辈袒鶆傄馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)了這一句。

　　但他對(duì)此次的改革仍持一定的肯定態(tài)度。他認(rèn)為，降分是對(duì)考生們一直以來(lái)要求降分這一呼吁的回應(yīng)�！翱谡Z(yǔ)考試分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是缺乏依據(jù)的，即使沒(méi)達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)的考生也可能有著良好的口語(yǔ)水平�！辈袒鶆傉f(shuō)。鄒為誠(chéng)教授也指出，此次口語(yǔ)考試門(mén)檻的降低也說(shuō)明口語(yǔ)的重要性正在日益凸顯，以往分?jǐn)?shù)的劃定已不適應(yīng)現(xiàn)狀，越來(lái)越多的考生需要口語(yǔ)方面的鍛煉。

　　尷尬3

　　口語(yǔ)和筆試并考目前有難度

　　在蔡基剛看來(lái)，口語(yǔ)考試改革的出發(fā)點(diǎn)和它能達(dá)到的效果是處于非常尷尬的境地的。蔡基剛分析，降分是為了完成對(duì)更多人口語(yǔ)的考察，如果是為了讓更多的人考，為何不把口語(yǔ)和筆試并一起考呢?

　　這正是由于四六級(jí)的特性，每年逾千萬(wàn)的報(bào)名人數(shù)，對(duì)四六級(jí)而言，操作的成本和難度太大。數(shù)量龐大的考生得配備多少的老師?收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又該提高多少?提高多少合適?這都將帶來(lái)難題和爭(zhēng)論。所以，目前只能采取折中的處理辦法，設(shè)定分?jǐn)?shù)線，只挑選部分的考核。

　　這樣操作說(shuō)可以說(shuō)完成對(duì)大部分學(xué)生的口語(yǔ)考核了么?蔡基剛認(rèn)為，作為一項(xiàng)檢驗(yàn)考生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)化考試，四六級(jí)目前正處在非常尷尬的境地。

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