例如：wanna=want to，gonna=going to。

　　二、增加課外閱讀，積累詞匯和語法知識(shí)，了解文化背景知識(shí)。如果缺乏對(duì)英語國家的文化背景、歷史知識(shí)、風(fēng)土人情、 宗教信仰、禮儀等方面的了解，則會(huì)對(duì)聽力理解產(chǎn)生一定的障礙。舉個(gè)例子：假如學(xué)生不了解感恩節(jié)的知識(shí)，那么在聽一篇關(guān)于感恩節(jié)的文章時(shí)，對(duì)于它是否固定在每年某一天，以及為什么人們要在那一天吃南瓜、火雞等細(xì)節(jié)的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

　　三、精聽與泛聽相結(jié)合，每天堅(jiān)持半小時(shí)的訓(xùn)練，持之以恒。所謂精聽，就是選擇一本聽力材料，聽到快要背出的程度。最好能聽寫其中的部分內(nèi)容。所謂泛聽，就是多聽聽英語歌曲，看看英語電影及聽其它一些聽力材料如電臺(tái)廣播VOA和BBC等。

　　四、重視解題技巧。聽力過程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，如果不掌握一定的答題技巧，是不可能取得滿意的成績的。聽力過程中應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：

　　1、調(diào)整心態(tài)，集中注意。要充分利用聽錄音前的時(shí)間和聽各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間速讀一遍題目和全部選項(xiàng)。在聽的過程中全神貫注�？荚囘^程中有一、二題沒有抓住很正常，千萬不要為此慌張，耽誤下面答題。

　　2、抓住細(xì)節(jié)。注意題目的背景聲音，說話人的語氣、語調(diào)和重音。對(duì)話或獨(dú)白往往發(fā)生在一定的場景之中，例如關(guān)于天氣、問路、購物、事務(wù)安排等等，它們都有一套常用的詞匯和句型。如果能夠掌握，將有助于判斷話題的范圍，極大地提高理解程度。不同場合的對(duì)話內(nèi)容與背景聲音有一定的聯(lián)系。

　　3、要注意學(xué)會(huì)捕捉意群。以關(guān)鍵詞語和句子為基礎(chǔ)，迅速捕捉大意，切忌剛開始就企圖將每一個(gè)單詞都搞清楚。緊緊圍繞6個(gè)“W”(when＼where＼what＼who＼why\how)，邊聽、邊推測、邊選擇。 4、注意特殊詞匯和句型。聽力中一般不會(huì)出現(xiàn)過于書面化的語法或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。但是會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)簡單而修飾成分比較多的長句。句子的時(shí)態(tài)、語氣、語態(tài)經(jīng)常決定說話的意圖。would rather、I wish等表示與事實(shí)相反的表達(dá)方式。

　　4、口語中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些插入語，它們形式很多，可以是不定式、現(xiàn)在分詞短語、介詞短語、形容詞及其短語。如I think、you know。一般它們對(duì)整個(gè)句子的意思沒有太大的影響，注意不要被它們干擾了對(duì)主要句意的把握。

　　5、腦記和筆記相結(jié)合。有的題目材料長，信息多，尤其是人名、地名、日期、數(shù)字、時(shí)間以及常見的計(jì)量單位容易混淆的一些詞匯需要筆記，便于進(jìn)行必要的換算與推理。記錄時(shí)充分利用縮寫詞和符號(hào)，充分利用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名、地名只用第一個(gè)字母，以節(jié)約時(shí)間。