2006年6月英語(yǔ)四六級(jí)考試應(yīng)試全攻略

三、應(yīng)試技巧

　�。ㄒ唬┞�(tīng)力

　　1．語(yǔ)音知識(shí)：

　　1）語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)頓：語(yǔ)音在這里指的是單詞的發(fā)音，如果考生不能準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)單詞的發(fā)音，考試時(shí)很容易將熟悉的單詞聽(tīng)成其它詞匯；語(yǔ)調(diào)主要包括升調(diào)、降調(diào)和升降調(diào)，升調(diào)往往暗示說(shuō)話(huà)者對(duì)事物的遲疑態(tài)度，降調(diào)則表明說(shuō)話(huà)者肯定的觀點(diǎn)，而升降調(diào)透露出說(shuō)話(huà)者的驚訝或難以置信的心理；語(yǔ)氣可直接表明說(shuō)話(huà)者對(duì)某事物或人的觀點(diǎn)態(tài)度；語(yǔ)頓是指說(shuō)話(huà)者在陳述一句話(huà)是必然會(huì)按照句子內(nèi)部成分做相應(yīng)的停頓，而聽(tīng)眾則可以跟隨這種停頓的節(jié)奏來(lái)理解句子表達(dá)的意思。

　　2）英美語(yǔ)發(fā)音差異：縱觀歷年聽(tīng)力真題，英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)往往是交替出現(xiàn)，這就給廣大考生帶來(lái)了不小的障礙，因?yàn)榇蟛糠挚忌�不太適應(yīng)美式發(fā)音。所以，考生有必要總結(jié)在四六級(jí)聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)的英美語(yǔ)發(fā)音差異，如pass或past在英式英語(yǔ)中發(fā)成[]或[]，而在美語(yǔ)中卻發(fā)成[]或[]。

　　2．解題技巧：

　　1）對(duì)話(huà)：

　�。�1）地點(diǎn)方向——抓住關(guān)鍵詞；
　　（2）身份關(guān)系——抓住關(guān)鍵詞；
　　（3）時(shí)間數(shù)字——逐一記下所有數(shù)據(jù)，時(shí)間主要進(jìn)行加減運(yùn)算，而數(shù)字價(jià)格型則主要進(jìn)行乘除運(yùn)算；
　�。�4）詞匯句型——同義替換；
　　（5）行動(dòng)計(jì)劃——注意對(duì)話(huà)中的謂語(yǔ)動(dòng)詞；
　�。�6）建議請(qǐng)求——熟悉各種表建議的句型，以及虛擬語(yǔ)氣；
　　（7）觀點(diǎn)態(tài)度——注意說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。

　　2）短文：運(yùn)用閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音知識(shí)解題
　�。�1）敘述型(Description)：記敘描述為主，主題包羅萬(wàn)象，通常開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，關(guān)鍵把握首句。
　�。�2）論說(shuō)型(Argumentation and Exposition)：議論說(shuō)明為主，議論文以說(shuō)理勸服為旨，而說(shuō)明文則以解釋介紹為的。
　�。�3）故事型(Story) ：以記事為主，或講故事或反映現(xiàn)實(shí)生活，5個(gè)wh-，即where(地點(diǎn))，who(人物)，when(時(shí)間)，what(內(nèi)容)和how或why(方式和原因)為重。
　�。�4）報(bào)告型(Report)：說(shuō)明介紹為主，有report, news, bulletin, announcement等形式，首句把握是關(guān)鍵。
　　（5）談話(huà)型(Speech) ：有敘事、描述、說(shuō)明及議論等形式，常見(jiàn)的類(lèi)型有l(wèi)ecture, conversation, talk, interview等，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是特點(diǎn)。

　　3．復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)：分析句子結(jié)構(gòu)，定位所缺單詞的詞性；長(zhǎng)句抓主干，枝節(jié)部分可自行合理組織，避免不必要的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）詞匯

　　1．記憶規(guī)律：一天記憶的時(shí)間為1.5—3.0個(gè)小時(shí)最好，一個(gè)月下來(lái)可以牢固記憶大約220—9600個(gè)英語(yǔ)單詞。對(duì)于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800—5600個(gè)單詞。

　　2．記憶方法：

　　（1）讀音規(guī)則——即字母組合規(guī)律及其發(fā)音，這可以幫助學(xué)生在一聽(tīng)到某個(gè)發(fā)音的情況下就可以立即反映出該詞的拼寫(xiě)，為進(jìn)一步猜測(cè)意思打好基礎(chǔ)；

　�。�2）構(gòu)詞法——對(duì)于任何一個(gè)生詞，要盡量去拆分，直至最簡(jiǎn)單的部分，這樣就可以利用詞根和詞綴知識(shí)猜測(cè)詞義；

　�。�3）歪門(mén)邪道——科學(xué)的方法并不能快速記憶所有單詞，所以從應(yīng)試的角度出發(fā)，往往得求助于一些歪門(mén)邪道，如分割聯(lián)想或諧音聯(lián)想法。以ponderous為例，考生可從該詞的發(fā)音出發(fā)，利用中文諧音和意思聯(lián)想“胖的要死”，即可記住該詞表示“沉重的，笨重的”。

　　3．解題方法：前后語(yǔ)義；解釋定義；轉(zhuǎn)折對(duì)比；因果提示；詞匯同現(xiàn)；固定搭配；熟詞僻義

　　（三）閱讀

　　1．黃金原則：不求甚解——考生應(yīng)把平時(shí)看中文報(bào)紙的方式用在英語(yǔ)閱讀上，學(xué)會(huì)從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)或脈絡(luò)。

　　2．本質(zhì)解密：如下圖所示，閱讀的過(guò)程就是讀者和作者之間的交流過(guò)程，讀者對(duì)文章的理解程度取決于他對(duì)文章主題的知識(shí)了解和作者的知識(shí)面的重合度有多大。也就是說(shuō)，兩者的交叉部分越大，讀者就越容易看懂文章。因此，考生應(yīng)平時(shí)應(yīng)注意跨擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以備考試所需。

　　讀者↗ ↖讀物

　　↑

　　讀者和讀物共有的背景知識(shí)

　　3．閱讀五忌：

　�。�1）和尚誦經(jīng)，念念有詞——不少考生閱讀文章時(shí)，往往會(huì)讀出聲來(lái)或是默讀，這會(huì)大大降低閱讀速度，要知道reading一詞翻譯成漢語(yǔ)有兩個(gè)基本意思，即“讀”和“看”，而閱讀理解應(yīng)該是一個(gè)看的過(guò)程；

　　（2）就地取材，手筆兼顧——有的考生經(jīng)常用筆或者是手指，指著文章讀，這同第一個(gè)壞習(xí)慣同出一則，應(yīng)該盡量避免，不過(guò)，動(dòng)筆畫(huà)出重要成分卻是考試所需，這在下面我會(huì)再加說(shuō)明；

　　（3）搖頭晃腦，左右開(kāi)工——有相當(dāng)?shù)目忌�在考試時(shí)經(jīng)常怯場(chǎng)緊張，所以卷紙一到手，整個(gè)人就縮成了一團(tuán)趴在桌子上，這樣在閱讀時(shí)必然減小了自己的視線范圍，從而不得不左右晃動(dòng)腦袋才能讀完文章，所以，考生切記，你移動(dòng)的不應(yīng)該是腦袋，而應(yīng)該是眼球，考試時(shí)應(yīng)盡量擺正坐姿；

　�。�4）三番五次，不厭其煩——一篇文章的解讀，往往最多兩遍即可把握其十之八九，考生應(yīng)在一遍從頭到尾看完全文的情況下直接答題，而后再進(jìn)行第二次閱讀，但盡量不要再進(jìn)行第三次。

　　4．生詞推測(cè)：

　　★ 構(gòu)詞法：詞綴法

　　★ 上下文線索：反義近義；解釋定義；說(shuō)明舉例；前后語(yǔ)義

　　5．長(zhǎng)句解構(gòu)——考生可登陸www.onlycollege.com.cn，到BBS專(zhuān)區(qū)四六級(jí)綠色通道里查看本人寫(xiě)的文章“如何解構(gòu)長(zhǎng)難句”。

　　6．三類(lèi)必須劃出的成分：要想從文章整體結(jié)構(gòu)上把握文章，一下三類(lèi)詞是考生邊看文章時(shí)應(yīng)該邊劃出來(lái)的。

　�。�1）指稱(chēng)詞：人稱(chēng)指稱(chēng)（如I, they等）、指示指稱(chēng)（如this, that等）和比較指稱(chēng)（如same, different等）。

　�。�2）連接詞：增補(bǔ)型（如and, furthermore等）、轉(zhuǎn)折型（如but, although等）、因果型（如because, so等）、序列型（如first, second等）和時(shí)間型（如after, before等）。

　�。�3）詞匯銜接：重述和搭配是詞匯銜接的兩種詞匯關(guān)系。重述包括重復(fù)、同義詞、或近義詞、上下義關(guān)系和廣義詞等。搭配主要是指詞匯之間共現(xiàn)或同時(shí)使用的現(xiàn)象。

　�。ㄋ模┚C合測(cè)試

　　★ 完形填空：完形考查的是學(xué)生的綜合能力，以前的考題語(yǔ)法占了很大一部分，但最近重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了詞匯、固定搭配和篇章邏輯，所以考生要學(xué)會(huì)從詞匯記憶和辨析出發(fā)，利用上下文去解題。

　　★ 簡(jiǎn)短回答：考查內(nèi)容的本質(zhì)就是詞匯語(yǔ)法＋閱讀理解＋寫(xiě)作，考生要記住該題解題的原則是“一毛不拔”，盡量用六個(gè)單詞的篇幅答題，再就是要從語(yǔ)法和拼寫(xiě)的角度檢查自己的答案。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)作：

　　要提高自己的寫(xiě)作水平，除了要從語(yǔ)法、詞匯、措詞、造句、組段等基本的寫(xiě)作知識(shí)和技能開(kāi)始以外，還要注意從閱卷老師的角度，創(chuàng)造文章的“閃光點(diǎn)”，即那些讓老師一見(jiàn)鐘情、給予加分的獨(dú)到之處。本人根據(jù)自己的教學(xué)和閱卷經(jīng)歷，將其概括為以下十點(diǎn)，以供廣大考生參考。應(yīng)篇幅所限，在此無(wú)法詳述。有意者可前去參加我們昂立教育將于6月11日在交大徐匯校區(qū)舉行的考前大型預(yù)測(cè)講座，屆時(shí)本人將一一予以解讀。

　　1、大綱標(biāo)準(zhǔn)記心頭——有的放矢；
　　2、技法套路勤操練——他為己用；
　　3、有頭有尾有內(nèi)容——有始有終；
　　4、開(kāi)頭結(jié)尾妙語(yǔ)連——一見(jiàn)鐘情；
　　5、妙語(yǔ)長(zhǎng)句相結(jié)合——多多益善；
　　6、行文過(guò)渡少而精——適可而止；
　　7、諺語(yǔ)名言增文采——少用慎用；
　　8、標(biāo)點(diǎn)句型莫亂用——按需分配；
　　9、篇幅長(zhǎng)短預(yù)先定——心中有數(shù)；
　　10、清晰流暢整行頭——圓體連筆。

四、聚焦6月

　　2006年6月份的四六級(jí)考試將繼續(xù)沿用傳統(tǒng)題型，只是計(jì)分采用710分成績(jī)單形式。該成績(jī)單包括兩個(gè)部分，即總分和各部分得分。此外，考委還將向?qū)W�；蛴萌藛挝惶峁�對(duì)該成績(jī)的解釋。當(dāng)然，考委已一再聲明，不主張高校將學(xué)生的四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位掛鉤。但是，就目前的形勢(shì)而言，恐怕大多高校還是會(huì)把四六級(jí)成績(jī)作為學(xué)生能否最終拿到學(xué)位的一個(gè)重要依據(jù)。