2014年12月四六級(jí)真題及答案※ 關(guān)注微信 對(duì)答案 ※ 四六級(jí)題庫(kù)估分

　　考試采取“多題多卷”模式，試題順序不統(tǒng)一，請(qǐng)依據(jù)試題進(jìn)行核對(duì)。　

　　劉楊：同學(xué)們大家好，我叫劉楊，來(lái)自北京新東方，是北京新東方國(guó)內(nèi)考試部的六級(jí)寫(xiě)作老師。今天剛剛考完了六級(jí)考試，很多同學(xué)都在吐槽，我用二十分鐘左右的時(shí)間，跟同學(xué)們一起探討一下今年的六級(jí)寫(xiě)作問(wèn)題。

　　今年六級(jí)寫(xiě)作的方式還是有些改變的，我們從20111年12月份開(kāi)始，一直到剛剛過(guò)的2014年6月份，其實(shí)都是以一種叫做評(píng)論話題為主進(jìn)行考試，一共考了12次之多。那種評(píng)論引喻型話題或許是名人名言，或許是一句話俗話諺語(yǔ)，要你去評(píng)論它，去講清它背后的道理并舉例論證。我們這次又回歸到漫畫(huà)型寫(xiě)作的題目中，這種題目在兩三年前是四級(jí)寫(xiě)作主要考的題型，這也告訴我們，在四六級(jí)的寫(xiě)作考試當(dāng)中沒(méi)有什么東西是一成不變的，我們最需要掌握的是最基礎(chǔ)、最全面的知識(shí)，只有這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　我們的文章對(duì)字?jǐn)?shù)是要求的，要150以上200字以下，其實(shí)寫(xiě)180左右是比較安全的字?jǐn)?shù)區(qū)間，不會(huì)過(guò)于接近它的上限和下限。我給同學(xué)們課上提示過(guò)很多次，我們的文章都寫(xiě)三段式是比較合適的，有一個(gè)引入，有一個(gè)分析，有一個(gè)總結(jié)。對(duì)于我們漫畫(huà)型寫(xiě)作的題目來(lái)說(shuō)，第一個(gè)自然段需要做到是的是簡(jiǎn)單描述圖畫(huà)，并對(duì)圖畫(huà)所反映的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，這是第一個(gè)自然段，我們需要完成的任務(wù)。

　　第二個(gè)自然段中我們需要對(duì)漫畫(huà)背后的道理進(jìn)行深入的分析，并進(jìn)行舉例的論證。

　　第三個(gè)自然段我們要總結(jié)全文加上聯(lián)系實(shí)際，我們同學(xué)一定要知道，四六級(jí)考試的題目尤其是寫(xiě)作題目，不管怎么去變它背后反映的話題，一定是在現(xiàn)實(shí)生活中有所應(yīng)用的，也就是說(shuō)它一定是接地氣的。如果你寫(xiě)的問(wèn)題完全不接地氣，你自己寫(xiě)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法深入進(jìn)去，只是來(lái)回的說(shuō)車(chē)轱轆話，那證明我們身體的方式或者寫(xiě)作的切入點(diǎn)是出現(xiàn)了一些問(wèn)題的。所以我們漫畫(huà)型寫(xiě)作三段式大家一定要注意一下，是描述漫畫(huà)簡(jiǎn)單分析，并且深入分析舉例論證，總結(jié)全文聯(lián)系實(shí)際。我們依次來(lái)看一下今年考試的三個(gè)題型，都是跟什么主題相關(guān)的。

　　第一個(gè)是說(shuō)科技的應(yīng)用在學(xué)習(xí)過(guò)程是不是有必要。我們可以看到這個(gè)場(chǎng)景是一個(gè)師生的場(chǎng)景，一名老師站在黑板前，黑板上有一個(gè)特別簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，一個(gè)同學(xué)站在老師旁邊問(wèn)，老師，我現(xiàn)在要尋求一下科技的幫助，對(duì)于一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題目竟然要尋求科技的幫助，我們知道他反映的問(wèn)題是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，科技的應(yīng)用到底是不是必要的?這個(gè)場(chǎng)景這非常生活化，是師生場(chǎng)景。

　　另外一個(gè)漫畫(huà)場(chǎng)景是這樣的，一個(gè)應(yīng)聘者戴著學(xué)士帽去應(yīng)聘，然后一個(gè)應(yīng)聘的考官在回答他的問(wèn)題時(shí)說(shuō)，孩子，你的簡(jiǎn)歷看上去真的不錯(cuò)，但是真不好意思你只有一個(gè)碩士研究生的文憑，而其他的應(yīng)聘者全都是博士，這意味著有一個(gè)低的學(xué)歷，已經(jīng)不能在市場(chǎng)上找到一個(gè)非常好的工作了。其實(shí)這個(gè)碩士學(xué)位并不低，這意味著相對(duì)的高低的問(wèn)題，也就是說(shuō)學(xué)歷高低和應(yīng)聘工作的問(wèn)題。這個(gè)場(chǎng)景相對(duì)我們的師生長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)稍微少見(jiàn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是其實(shí)生活化氣息非常濃，這是應(yīng)聘工作的場(chǎng)景。

　　第三個(gè)是不用功是否能成功?學(xué)習(xí)到底有沒(méi)有捷徑。我們也可以知道這是一個(gè)師生之間的對(duì)話問(wèn)題。我們?nèi)绻�只看�?chǎng)景的話這里面是有兩個(gè)師生場(chǎng)景，一個(gè)工作場(chǎng)景，如果是按照話題去劃分的話，那里面有涉及到過(guò)科技的知識(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有找工作的知識(shí)。這是我們按照不同的層面去劃分內(nèi)容，我現(xiàn)在以一個(gè)題目為具體的例子，給同學(xué)們講解一下本次六級(jí)寫(xiě)作真題應(yīng)該如何去寫(xiě)。

　　我們選取第一個(gè)話題也就是科技應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是不是有所必要?科技應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是否必要?你只有可能有兩種比較鮮明的觀點(diǎn)，一個(gè)就是我認(rèn)為這非常有用的，是不可替代的，也就是說(shuō)它雖然有利有弊，但是一定是利大于弊的。另外一種觀點(diǎn)跟它剛好相反，認(rèn)為科技在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)作用是可以被替代的，也就不是說(shuō)缺少它就不能，也就是弊大于利。那我們應(yīng)該去做?其實(shí)非常清晰，就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短。不可否認(rèn)，我們都知道科技的應(yīng)用在生活中帶來(lái)很多便利，但是也給我們帶來(lái)一些不太積極的方面，是跟我們的人類(lèi)的應(yīng)用有所體現(xiàn)的。這種題型如果我們按照文章的體裁去劃分的話，它是以議論為主的，盡管文章的第一自然段需要你對(duì)一個(gè)已經(jīng)呈現(xiàn)的靜態(tài)漫畫(huà)進(jìn)行一定描述，但它的背后是一個(gè)議論文。

　　在我教課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很到同學(xué)對(duì)自己所寫(xiě)文章的文體是文化不夠了解，我們從考試中的寫(xiě)作開(kāi)始是以寫(xiě)議論文為主，不管是語(yǔ)文里面的作文，還是我們英語(yǔ)考試的作文都以議論為主。那議論文有幾個(gè)組成部分同學(xué)們一定要知道，議論文是有論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法組成的。論點(diǎn)是作者所持的觀點(diǎn)，其次是論據(jù)。什么是論據(jù)，用來(lái)證明你的論點(diǎn)是讀者信服的證據(jù)。通常我們的論據(jù)是以事實(shí)論據(jù)為主要的論據(jù)的，這意味著你想要給讀者講清楚一個(gè)道理，必然要把能夠證明這個(gè)道理的事情說(shuō)清楚為基礎(chǔ)。

　　另外一個(gè)就是論證方法，也就是說(shuō)議論文的寫(xiě)作過(guò)程其實(shí)是作者選取一定的論據(jù)，使用合適的論證方法證明自己論點(diǎn)，并且是讀者相信自己論點(diǎn)是正確的，這樣的一個(gè)過(guò)程。同學(xué)們?cè)趯?xiě)議論文的時(shí)候，是不是腦子里面對(duì)自己的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法有非常清晰的概念?我相信有一堆同學(xué)沒(méi)有這樣的概念。

　　我們常用的論證方法有對(duì)比論證，對(duì)比論證包括自己前后的對(duì)比，還有橫向的自己和他人之間的對(duì)比。對(duì)比可以突出我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　還有因果論證方法，因果論證方法是最常用的論證方法，因?yàn)槿f(wàn)事都有因，萬(wàn)事都有果。你給一個(gè)什么樣的舉動(dòng)添加一個(gè)原因，就會(huì)使得這件變得更加順理成章。因?yàn)橐�高分通過(guò)六級(jí)，同學(xué)們報(bào)了新東方的六級(jí)強(qiáng)化班，比如說(shuō)這樣一個(gè)句子里面，就使你報(bào)新東方的六級(jí)強(qiáng)化班學(xué)習(xí)這件事情變得更加順理成章。因?yàn)槟銥檫@件事情添加了一個(gè)目的，就是為了高分通過(guò)六級(jí)。如果你給一個(gè)舉措，添加了一個(gè)結(jié)果的話，就會(huì)使事情有所推進(jìn)。因?yàn)槟銏?bào)了新東方的一個(gè)班，所以你高分通過(guò)了六級(jí)，因?yàn)楦叻滞ㄟ^(guò)了六級(jí)，已經(jīng)使事情有所推進(jìn)了。這也是我們常用的論證方法。

　　還包括引用論證等其他方法，所以你在寫(xiě)議論文之前，論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的概念心里一定要有數(shù)。所以我們看一下這樣的文章，三段式的如何去寫(xiě)。

　　第一自然段需要我們簡(jiǎn)要的描述圖畫(huà)，并把圖畫(huà)反映出來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題給大家指出來(lái)，這句話的功能大家一定要注意，不要上來(lái)就說(shuō)老師怎么了，學(xué)生怎么了。先要告訴讀者這是有一幅圖畫(huà)，在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，尤其是漫畫(huà)型寫(xiě)作，提示讀者這里面有一幅漫畫(huà)，漫畫(huà)的內(nèi)容是什么，這個(gè)順序非常重要。如果你非常突兀的告訴別人，老師在干什么，學(xué)生干什么，就顯得特別突兀。所以簡(jiǎn)單的一句話告訴別人這個(gè)地方有一幅漫畫(huà)，漫畫(huà)有什么內(nèi)容，然后再描述漫畫(huà)內(nèi)容，When the teacher asks the student to answer a question written on the blackboard，這里面有個(gè)用法就是過(guò)去分詞做后綴定語(yǔ)，我們可以看到老師是在問(wèn)同學(xué)回答一下黑板上所寫(xiě)的問(wèn)題，所以這叫做answer a question written on the blackboard，就可以了。

　　The student wants to seek tech support rather than work it out by himself，我們可以看到雖然是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但是學(xué)生仍然想要尋求科技的幫助，而不是自己把它給做出來(lái)，這叫做seek tech support rather than work it out by himself。所以到此為止我們可以把圖畫(huà)里的內(nèi)容描述完了，其他的細(xì)節(jié)信息我們可以不寫(xiě)。在我們的字?jǐn)?shù)范圍要求之內(nèi)150到200你最多用三四十個(gè)詞去形容一幅圖畫(huà)，再多就喧賓奪主了。

　　然后說(shuō)清楚漫畫(huà)背后所反映的問(wèn)題是什么，the picture aims to tell us意在告訴我們，the problem什么樣的problem，后面一個(gè)定語(yǔ)從句，that young students are highly dependent on，大家可以把詞組be highly dependent on畫(huà)下來(lái)，這叫做高強(qiáng)度的依賴(lài)于什么問(wèn)題;獨(dú)立思考independent thinking，這個(gè)詞組也非常重要。

　　我們就用第一個(gè)自然段的三句話，非常清晰的把第一自然段需要完成的任務(wù)給達(dá)成了，告訴大家這有一幅圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是什么，圖畫(huà)的人在做什么，以及它反映了什么問(wèn)題，那下一個(gè)自然段就要細(xì)致分析這個(gè)問(wèn)題了。

　　A large number of people point out out that technology has played an irreplaceable part in learning process, while many others are against it，我們要注意，在英文寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，通常每段的話的第一句是一個(gè)特別重要的戰(zhàn)略位置，這個(gè)重要的戰(zhàn)略位置叫做主題句，所以你在寫(xiě)每段話第一句的時(shí)候，請(qǐng)你注意最好能夠概括一下你這個(gè)自然段到底要寫(xiě)什么，這也是判斷是在判我們作文的時(shí)候一定會(huì)關(guān)注的一個(gè)地方。所以在課上我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們每段話第一句不要一味的去，你認(rèn)為能湊字的，所謂的萬(wàn)能模板句，或許這個(gè)重要的戰(zhàn)略位置被你浪費(fèi)掉，反而搬起石頭砸自己的腳。

　　所以我們第二段第一句告訴大家，告訴讀者有些人認(rèn)為科技在學(xué)習(xí)中對(duì)應(yīng)用非常重要，重要到不可取代。然而有些人反對(duì)該意見(jiàn)的，就把我這段話的主題反映出來(lái)了。下面再分兩個(gè)層次去說(shuō)，那些認(rèn)為可進(jìn)無(wú)法取代的人，他們的理由是什么?以及那些認(rèn)為在學(xué)習(xí)科技并非無(wú)法取代的人他們的里又是什么?下面Those in favor of high technology believe we have benefited a lot，我們從中獲益頗多，from the convenience brought by Information Technology，IT的全稱(chēng)就是信息技術(shù)，叫做information technology。說(shuō)到這個(gè)地方不得不提醒同學(xué)們，在寫(xiě)作中尤其是好事寫(xiě)作中，能不寫(xiě)縮寫(xiě)盡量不寫(xiě)縮寫(xiě)。而且這個(gè)縮寫(xiě)的全稱(chēng)并不難，所以我建議同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)是有利無(wú)害的。

　　我們說(shuō)第二自然段是要深入分析，我來(lái)舉個(gè)例子好了，怎么獲益頗多了?For instance, our work efficiency，這叫做工作效率。由于科技的應(yīng)用我們的工作效率提升非常多，because computers can do complex calculations faster and more accurately than men，和我們?nèi)祟?lèi)相比，這個(gè)電腦在進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候是又快又準(zhǔn)，這是一個(gè)具體的實(shí)例，告訴我們工作效率提高的根本原因。

　　再說(shuō)一個(gè)例子，also, the Internet has made it much easier to get access to information than before，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和其他應(yīng)用工具的出現(xiàn)，使我們?cè)讷@取信息的時(shí)候比以前方便多了。這是第二個(gè)例子就足夠了。However一個(gè)轉(zhuǎn)折，而有些人認(rèn)為給我們帶來(lái)的傷害，是比給我們帶來(lái)的利處更多的，最后一個(gè)自然段我們來(lái)看一下。

　　如果我的觀點(diǎn)也是我我們要均衡的去使用科技的話，應(yīng)該到底如何去說(shuō)?我和同學(xué)們講過(guò)，你的每一個(gè)觀點(diǎn)都基于你所站的立場(chǎng)，所以在第三自然段進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，這個(gè)立場(chǎng)一定要說(shuō)出來(lái)。不同的人有不同的觀點(diǎn)，是以為我們站的立場(chǎng)不一樣。比如說(shuō)APEC期間在北京限號(hào)，還給我們藍(lán)天和白云。同樣的單雙號(hào)限號(hào)舉措，有車(chē)的人和沒(méi)車(chē)的人看法的不一樣;家長(zhǎng)周末送孩子參加學(xué)習(xí)班，家長(zhǎng)和孩子的看法不一樣;上大學(xué)我們課程的時(shí)候，老師上課要點(diǎn)名，點(diǎn)名這件事老師的看法和學(xué)生的看法也不一樣。那我們看問(wèn)題的方式不同，最后結(jié)果不同，最根本的原因并不是我們的閱歷不同的原因，而是所站的立場(chǎng)不一樣。在座的同學(xué)們我們常用的立場(chǎng)是兩個(gè)，一個(gè)叫做一名大學(xué)生，另外一個(gè)就是年輕人。我們?cè)谡f(shuō)自己總結(jié)的時(shí)候，只要基于這兩個(gè)立場(chǎng)去想一想，就可以有話可說(shuō)。As one of youngsters作為一年名年輕人，我想說(shuō)一個(gè)更加均衡的看法，那就是只要我們能夠比較合理的去利用高科技，our learning process will be highly beneficial，就可以給我們帶來(lái)非常多的好處。At the same time, keep it in mind that是我們要牢記，牢記什么——independent thinking comes first，這個(gè)獨(dú)立性思考是最重要的。While一對(duì)比，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，除了獨(dú)立思考，獨(dú)立思考完成不了的時(shí)候，我們才要去尋求所謂科技的幫助while tech support just offers assistance。這樣的話采取比較可取的方式去學(xué)習(xí)，我們才能獲益最多。

　　那我們簡(jiǎn)單回顧一下整篇文章的寫(xiě)作過(guò)程中，第一自然段非常清晰的描述了圖畫(huà)的內(nèi)容，和它背后反映的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，那就是學(xué)習(xí)過(guò)程中科技的應(yīng)用。第二自然段分析了不同人的不同觀點(diǎn)和理由，第三自然段比較均衡說(shuō)了作為一名大學(xué)生和年輕人，我們的看法和應(yīng)該做的事情是什么。這樣一篇文章是比較科學(xué)，也比較規(guī)范和合理的。

　　除了這篇文章，我再給大家進(jìn)行一個(gè)更清楚的，更加快速的題目的講解。就是高學(xué)歷和找工作之間的均衡的問(wèn)題。里面有句話叫做Sorry, Kid... Your resume looks good, but you only have a Master’s degree, all other applicants are Ph.Ds，大家注意一下，碩士學(xué)位叫做Master’s degree，applicants叫做申請(qǐng)者。孩子，對(duì)不起，盡管你的簡(jiǎn)歷看上去很好，但是你只是一名碩士，除你之外的其他應(yīng)征者全都是博士。碩士和博士之間的差距，我們很明白的。這個(gè)場(chǎng)景為什么要提?而剛才我們說(shuō)過(guò)的另外兩個(gè)場(chǎng)景，都是師生場(chǎng)景比較好理解。這個(gè)工作場(chǎng)景里面其實(shí)誰(shuí)都只是一個(gè)縮影而已，那個(gè)帶著學(xué)位帽的人象征的是應(yīng)聘者，我們叫interviewee，代表這些想找工作的畢業(yè)生們，我們可以稱(chēng)之為job seekers，而面試官我們可以叫做interviewer，他后面所代表的是一個(gè)更加宏觀的概念，叫做工作市場(chǎng)，這里所反應(yīng)的問(wèn)題是應(yīng)聘者對(duì)高學(xué)歷的盲目追求，或者是說(shuō)跟應(yīng)聘者本身真實(shí)能力之間的差距和對(duì)比。這個(gè)問(wèn)題也并不是非常的困難，在現(xiàn)實(shí)中也是有所應(yīng)用的，所以寫(xiě)起來(lái)仍然是這樣的套路和步驟。

　　第一自然段一樣的話，先說(shuō)在圖畫(huà)里有一名面世官和一個(gè)應(yīng)聘者，注意一下這個(gè)地方應(yīng)該是an interviewee，這里A后面還有一個(gè)n，全是元音開(kāi)頭的，注意一下。

　　The interviewer is talking to the young man besides him “sorry, kid. Your resume looks good, but you only have a Master’s degree, all the other applicants are Ph.Ds.”我們都還是在描述圖畫(huà)的內(nèi)容，依然是兩句，第一句說(shuō)這樣一個(gè)圖畫(huà)，圖畫(huà)里有誰(shuí)。第二句說(shuō)圖畫(huà)里的人到底在干什么，尤其是文字信息，一定要有所體現(xiàn)。文字信息非常重要，承載和傳遞非常多的信息量，然后再說(shuō)The pictures aims to tell us the demand，告訴了我們需求，demand of higher degrees高等層次學(xué)歷的需求，對(duì)于這些應(yīng)征者來(lái)說(shuō)找一個(gè)體面非常好的工作是非常難的。

　　然后下面再分析一下為什么會(huì)是這樣，原因是什么?There are numerous reasons that can account for this problem，這句話在第二自然段里所起到的作用，剛才我提過(guò)叫主題句，承上啟下，前面第一自然段里說(shuō)過(guò)學(xué)位非常高似乎才能找到工作，而下面要分析的是這樣做的原因，我講了兩個(gè)原因都比較細(xì)致，第一個(gè)原因叫做To begin with, a large number of people misunderstand，第一個(gè)原因是什么呢?很多很多的人，大量的人叫做a large number of people，這個(gè)弄混了，什么的概念區(qū)別呢?就是證書(shū)和能力之間的區(qū)別，盡管證書(shū)是能力的一個(gè)證明，但是大家要注意，證書(shū)也好，學(xué)歷也好，并不能保證找到一個(gè)工作的可能性，所以叫做higer degrees do not guarantee這個(gè)動(dòng)詞叫做保證。更重要的是還有什么原因呢?Many employers這叫做應(yīng)征工作的人，overestimate高估了獲取一個(gè)博士學(xué)位的重要性，而且低估了(underestimate)應(yīng)試者在某個(gè)特定領(lǐng)域的經(jīng)歷。所以我們說(shuō)有的時(shí)候理論知識(shí)和我們所謂經(jīng)歷之間的對(duì)比你很難區(qū)分。在有些領(lǐng)域明顯就是精力更重要，而有些理論知識(shí)顯得更為重要一些。再舉例For instance, a bachelor’s degree…，我們提到了碩士的學(xué)位叫做master’s degree，博士可以叫做PhD，bechelor叫做本科生的學(xué)位。本科生的學(xué)位，如果他有十年的工作經(jīng)驗(yàn)，那就可以被稱(chēng)為叫做專(zhuān)家了;如果是一個(gè)PHD，但是完全沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，我們也只能稱(chēng)他為新手而已，這是一個(gè)具體的例子。

　　最后說(shuō)一下我們應(yīng)該如何去做，As a college student,這句話的用法跟剛才那篇文章里第三段第一句一樣，這是作為一名大學(xué)生，I believe what suits one best is the best，什么是最適合你的，什么就是最好的。

　　有些工作明顯需要更高的學(xué)歷，比如說(shuō)我們都知道的想要做一名老師的話，尤其是大學(xué)里的老師，或者是國(guó)辦學(xué)校老師真的是學(xué)歷越高越好的，甚至得到博士，甚至比博士更高才合適。比如說(shuō)工程師也需要學(xué)歷，學(xué)者也學(xué)歷，這樣的都是學(xué)歷越高越好。

　　(However, many other career paths lay more emphasis on practice)而另外的一些職業(yè)可能更多的關(guān)注的是實(shí)踐的能力，(We should first make sure our career plan)先要確定我們自己的聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)我們?nèi)绾稳プ觯�首先要確定自己的職業(yè)規(guī)劃到底是什么，然后再去做我們應(yīng)該做的，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的為了追求高學(xué)歷而追求高學(xué)歷(instead of merely pursuing higher degrees)。這樣的話，對(duì)我們的教育和事業(yè)來(lái)說(shuō)，都一個(gè)悲劇，當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是如此。

　　第三自然段總結(jié)了一下，聯(lián)系了一下實(shí)際，這就是比較合適的一種寫(xiě)文章的方式方法。

　　最后給同學(xué)們一次總結(jié)，大家要注意文章寫(xiě)三段式的時(shí)候，每段要寫(xiě)什么，你的作用和目的是什么，一定要明確，這比你寫(xiě)的內(nèi)容是什么還重要。另外一個(gè)總結(jié)告訴同學(xué)們，不要一味的追求長(zhǎng)詞、難詞、大詞，所謂的長(zhǎng)難句沒(méi)有用，用人話說(shuō)人事是最重要的。不要試圖給老師一個(gè)驚喜，通常是一個(gè)驚嚇，也不要給老師眼前一亮的感覺(jué)，或許就是眼前一黑的感覺(jué)呢。所以我們多去看一下比較基礎(chǔ)，但是用詞很準(zhǔn)的文章是更適合我們的學(xué)習(xí)方法。

　　謝謝大家!我對(duì)今年2014年12月20日六級(jí)真題講解到此為止，謝謝大家!

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