醫(yī)科類專業(yè)研究生復試應注意些什么？

　　醫(yī)科類專業(yè)研究生復試應注意什么？為此，記者采訪了北京大學研究生院醫(yī)學部分院常務副院長段麗萍教授和首都醫(yī)科大學研究生院常務副院長陳改清教授。

　　文/文靜

　　復試由三部分組成

　　據(jù)了解，我國大部分醫(yī)科類院校對復試考生進行考查時，大都采取以下方式：

　　學校在組織考生復試時，成立研究生招生工作領導小組，各學院(系)成立研究生招生工作小組和復試專家小組，復試專家小組按一級學科組建，由3至5位責任心強、教學經(jīng)驗豐富、外語水平較高并具有副高職稱以上的教師組成，組長由導師擔任；招生人數(shù)較多的一級學科，可以平行地組織若干個復試專家小組。

　　復試小組對考生進行全面考核，有題目和具體要求。復試采取筆試和口試相結合的形式，當場進行評分，最后寫出綜合評語。復試內(nèi)容包括專業(yè)理論課、 專業(yè)技能操作及專業(yè)外語。其中專業(yè)外語包含對考生聽、說、讀、寫、譯能力的考核。

　　外語水平考試，學校將根據(jù)教育部關于研究生入學水平的要求進行考查，包括考查考生聽、說、讀、寫、譯能力。特別注重考生聽力及口頭表達能力。專業(yè)理論課將采取筆試的形式考查考生對本學科專業(yè)知識的掌握情況。

　　基本技能考查分為兩種�？茖W學位研究生要考查考生實驗操作能力；臨床專業(yè)學位研究生要考查考生對病人的臨床體檢及實際動手能力，要求對病人體檢基本準確，并做出初步診斷，處理意見基本正確。

　　三項考查各占復試總成績的比例大致為：外語水平考試占40%，專業(yè)理論課占40%，基本技能考查占20%。

　　碩士研究生的最終錄取由考生初試成績和復試成績決定，從高分到低分依次錄取。陳改清教授說，復試三部分考試均要求考生達到及格線以上，即各項都得到60%以上的分數(shù)。若有一項不及格都不能被錄取。

　　注意細節(jié)，培養(yǎng)職業(yè)精神

　　“研究生復試不僅考查考生對所學專業(yè)知識的關注，在某種程度上還要考查考生作為一名職業(yè)醫(yī)生或是科研人員的職業(yè)素質，這是許多復試考生容易忽略的問題，也是他們失敗的原因”。段麗萍提醒準備參加醫(yī)科類研究生復試的考生，要注意考試細節(jié)，平時注重培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

　　段麗萍介紹說，復試中有相當?shù)膬?nèi)容要采用面試方式或導師觀察考生的實驗來考查，以此來判斷考生的知識結構、從事科研的能力和潛力以及綜合素質等等。但在實際考查中，一些考生不注意細節(jié)，忽略職業(yè)要求。

　　她舉例說，一名報考臨床醫(yī)學的考生在“基本技能”考查中，按要求對病人進行臨床檢查。按照臨床基本要求，考生作為職業(yè)醫(yī)師應站在病人右側進行病情詢問，但這個考生卻站在病人左側。還有一名考生，在給病人檢查上體過程中，暴露病人整個身體，沒有注意對病人進行隱私保護。

　　首都醫(yī)科大學的陳改清教授對此也深有感觸。在復試中，常會見到一些考生實際動手能力非常差的情況，“報考科學學位研究生的考生可能在實驗操作中連試管和燒瓶的選擇都出現(xiàn)問題�！�

　　陳改清和段麗萍兩位老師建議考生，在本科的學習中或是工作崗位上，就要有意識地培養(yǎng)自己作為一名科學研究人員或是職業(yè)醫(yī)師的基本素養(yǎng)�？茖W研究人員要有嚴謹?shù)目蒲芯�神和嚴格的實驗程序；職業(yè)醫(yī)師要有關心病人、換位思考的態(tài)度。所有報考醫(yī)科類專業(yè)研究生的考生都應該具備強烈的責任心和實事求是的原則。“惟有如此，考生在復試中才會有好的表現(xiàn)，被錄取為合格的研究生”。

　　加大復試力度是方向

　　高分低能，是現(xiàn)在很多研究生導師對招收進來的一些學生的評價。為了能選拔出有潛質、真正適合讀研的學生，眾多研究生招生單位表示應該增大研究生復試所占總成績的比例。醫(yī)科類專業(yè)研究生更是如此。

　　北京大學研究生院醫(yī)學部分院常務副院長段麗萍，還有一個身份是“北京大學第三醫(yī)院消化科主任醫(yī)師”，作為研究生導師的她，“當然希望招收來的學生基礎知識背景寬，實踐能力強，思維活躍、富有創(chuàng)新精神。這不僅對提升學校的研究攻關能力有幫助，也更能真正體現(xiàn)出‘研究’二字的本質。”

　　段麗萍透露，北京大學醫(yī)學部將逐漸增加研究生復試的比例�！斑@會給更多人進入復試的機會。如果考生筆試成績沒有發(fā)揮出最好水平但綜合能力強的話，增大復試比例無疑對他們是個絕好的機會�！�

　　在復試內(nèi)容上將進一步加強對外語能力特別是口語能力的考查。學院還將不斷完善復試項目，不僅考查學生對本學科知識的理解，同時考查學生對社會問題的認識。逐步對考生進行心理和職業(yè)志向測評。(來源：21世紀人才報·大學周刊)