主持人：各位網(wǎng)友，大家好!2010年碩士研究生入學(xué)考試的英語筆試部分已經(jīng)結(jié)束，今天我們特別邀請到文都考研英語輔導(dǎo)老師徐綻老師做客人民網(wǎng)，對大家進行考研英語的解讀。首先，非常歡迎徐老師的到來。徐老師好，跟各位網(wǎng)友打聲高呼吧。

　　徐綻：各位網(wǎng)友，大家好!

　　主持人：您能不能講一下英語一和英語二。

　　徐綻：就這次考試來說，英語一基本上難度是和以前持平的，英語二是根據(jù)發(fā)布的考試大綱來考查的。作文部分，英語二考的是感謝信，書信部分我也是重點給大家講述的內(nèi)容。包括《寫作專項特訓(xùn)30分》這本書，在書的197頁有感謝信的詳細說明，對句型結(jié)構(gòu)和歸納都有詳細的解讀，所以英語二不算太難。英語一考到了通知書，有的同學(xué)感覺無從寫起，其實通知書對廣大學(xué)生來講話題是比較熟悉的，它要求給全球一體化的會議招募志愿者，這對學(xué)生們是非常熟悉的，像奧運會需要招募大量的志愿者，像世博會也招募大量的志愿者。另外，我想告訴大家，在四六級考試?yán)锩�，通知書一直以來是�？嫉�，各位同學(xué)必須要準(zhǔn)備的一個類型。因為在我們2007年的大學(xué)英語四級，2007年6月考了一個通知書，參加本社團的主要活動內(nèi)容，2006年6月份也是考的通知書，參加學(xué)生會組織的一次暑假志愿者活動。所以，應(yīng)該來講，是和今年的考研英語一的小作文是基本相似的。大學(xué)英語四六級和考研英語一直以來存在著相互借鑒的，歷史上經(jīng)常出現(xiàn)的。

　　幫助大家回憶一下，2009年考研英語，就一份試卷，英語小作文部分是關(guān)于寫如何控制白色污染的，禁止塑料袋使用的。而這個話題在2008年12月份四級小作文已經(jīng)考過了，限制一次性塑料袋使用。2005年12月六級考試，解釋為什么不能接受所提供的職位，并且希望給予諒解，這是一個道歉信加辭職信的模式。說明考研英語作文和四六級的作文是存在一種前后相互借鑒的。

　　一直以來考書信也好，考的通知書也好，這種題目的類型經(jīng)�？迹�我認為有兩點：一是很實用，在廣大學(xué)生以后的人際交往中經(jīng)常用到。二是有一個反押題的傾向，很多考生以為考過的題目就不會再考，但是偏偏就考你，再次證明真題的重要性。所以你要熟悉已考的類型，這樣在考場上才能以不變應(yīng)萬變。通知書在我們《寫作專項特訓(xùn)30分》這本書的211頁都要詳細說明。

　　今年的英語二大作文部分考的是圖表作文，這和咱們前期預(yù)測的內(nèi)容是一模一樣的。圖表作文相對來講是比較好寫的，還算是比較簡單的。因為它提供了很多信息，第一段描述數(shù)字，但是你要選代表性的描述數(shù)字。第二段你挖掘數(shù)字后面出現(xiàn)的深層原因。第三個是評價一下就可以了。今年相對來講，很多同學(xué)感覺入手有點難度的應(yīng)該是英語一大作文這個圖畫，這個圖畫作文猛一看，很多同學(xué)覺得反映的信息太多了，很多同學(xué)考完以后第一時間在我網(wǎng)站上留言，因為圖表好像看不清楚，不知道從什么角度寫起。

　　我記得以前我在我的網(wǎng)站博客里寫到，看到一個圖，你去寫什么樣的內(nèi)容，這個題目不僅僅給你一個圖畫，還非常給了一個圖畫的說明性文字caption，文化火鍋既美味又營養(yǎng)，那就是一個文化融合的問題。關(guān)于文化融合的問題相信廣大考生并不陌生，原因在哪里?首先它是一個廣泛的話題，而且也是一個永恒的主題。2002年我們考查的是一個圖，一個穿著中國傳統(tǒng)服裝的女孩，也是一個關(guān)于文化融合的問題，所以廣大考生并不陌生。

　　另外，在《寫作專項特訓(xùn)30分》書里面，110頁的是我在寫作課堂上要求你們背誦的范文，如果廣大考生進到考場比較緊張，如果背過20篇范文之一，你直接套用就可以了。另外在我們的考前預(yù)測講義的第13篇范文也是關(guān)于文化融合話題的。所以這個話題對廣大考生來講，猛一看這個圖好像無從寫起，真正的主題還是比較好把握的，因為它有一個明確的說明性文字在里面。但是我給大家強調(diào)一點，好寫的并不一定表達的清楚。廣大考生如果按照題目的三點要求去寫，字數(shù)也是符合要求的，能拿到10分以上不成問題，避免一些語言語法的錯誤12分就沒有問題，另外如果能做到語言多變就可以拿到15、16分的成績。

　　今年完型填空在考試結(jié)束之后，在我的網(wǎng)站、博客第一時間公布了一個正確答案。我搜到了完型填空的原文，文章考的還是比較新的，它考的是2009年6月20號的The Economist《經(jīng)濟學(xué)人雜志》，的一篇文章，Questioning the Hawthorne effect light work質(zhì)疑霍桑效應(yīng)的照明作用，結(jié)合原文我已經(jīng)給出了正確答案，大家可以參考一下。

　　我們今天這個訪談的目的，一個是對2010年的考研以及英語考過的考生回憶一下整體的認識，大致了解一下情況。另外，通過這個試題在解析過程當(dāng)中，希望目前備戰(zhàn)2011年的考生知道自己怎么復(fù)習(xí)。希望2011年考研的學(xué)生經(jīng)常讀一下經(jīng)濟類的文章，他們是怎么用詞，怎么表述觀點的，這一點是非常關(guān)鍵的。包括在我的博客上可以下載一些這樣的文章。

　　2010年考的完型填空是質(zhì)疑霍桑效應(yīng)的照明作用，霍桑效應(yīng)我相信學(xué)管理學(xué)的，人力學(xué)的，以及人力資源的學(xué)生并不陌生，人并不是機器，人是有感情的，人的工作效率是受人的感情的影響和支配的。這個話題內(nèi)容上廣大考生并不陌生，但是我想跟大家說的是出題人的思維不一定跟常人的思維是一樣的。咱們考的是質(zhì)疑霍桑效應(yīng)，好多人認為霍桑效應(yīng)是在管理層可以應(yīng)用的理論，但是他卻質(zhì)疑它。2009年咱們考查的內(nèi)容是高智商的代價，2008年考個別民族智商高于人類的平均智商，雖然思想上有點讓大家覺得反常人思維，但是從內(nèi)容上來講是大家并不陌生的。

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