第53題：

　　【分析】簡單句。Other identifiable causes ofoffensive acts 是主語部分;include 是謂語;賓語部分是由逗號連接的三個并列的名詞或名詞性短語：frustration or failure, the increased availability 和thegrowing incidence，其中in school 和兩個 of 短語分別作前面賓語的后置定語。

　　【譯文】導(dǎo)致犯罪行為的其他確切因素還有學(xué)習(xí)受挫，考試不及格、毒品和酒精更容易得到，以及不斷增多的兒童受虐和被忽略事件的發(fā)生。

　　【點撥】1) identifiable"可辨認(rèn)的，可識別的，可確認(rèn)的"。2) availability "有效，有用;可得到的人(或物)"。

　　第54題：

　　【分析】多重復(fù)合句。句子主干為teenagers are self-conscious and need the confidence。Because引導(dǎo)原因狀語從句;that 引導(dǎo)的定語從句修飾confidence，定語從句中又包含一個 that 引導(dǎo)的賓語從句。

　　【譯文】因為青少年正在適應(yīng)新的身體狀況和智力、情感方面的諸多挑戰(zhàn)，所以他們的自我意識很強(qiáng)，并且需要信心，這種信心源于獲得成功和看到自己的成就獲得他人的贊賞。

　　【點撥】1) adjust to 意為"適應(yīng)，調(diào)節(jié)"。2) host 是量詞，指"許多，大量"。A whole host of "許多，大量"。

　　第55題：

　　【分析】復(fù)合句。So…that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句;that 后的 it 為形式主語，真正的主語是不定式結(jié)構(gòu) to plan activities，其中包含一個 which 引導(dǎo)的定語從句修飾 activities;for example 為插入語，其后的三個動賓短語列舉了三種行為，是對上文 for example 具體的解釋說明。

　　【譯文】然而，典型的青少年生活方式中已經(jīng)充斥了如此之多的競爭，所有明智之舉就是組織一些勝者多敗者少的活動，比如：出版一些學(xué)生寫的書評時訊、展覽學(xué)生的藝術(shù)作品、發(fā)起讀書討論俱樂部。

　　【點撥】1) be filled with 意為"充滿;裝滿"。2) sponsor 在此處用作動詞，意為"發(fā)起，主辦，贊助"，它還可以用作名詞，意為"發(fā)起者，主辦者，贊助者"。

　　第56題：

　　【分析】并列句。and 連接兩個并列分句。后一分句較長，其主干是 many shy students need the security;介詞短語 of some kind of organization 作 security 的后置定語，with 復(fù)合結(jié)構(gòu)作 organization 的后置定語。

　　【譯文】交朋友對青少年來說非常重要，很多靦腆的學(xué)生都需借助某種組織使其有安全感，而成人的支持應(yīng)居于隱蔽的地位。

　　【點撥】1) supportive 意為"支持的，支援的，贊助的"。2) visible 指"可見的，看得見的"。

　　第57題：

　　【分析】復(fù)合句。主干是 A variety of activities shouldbe organized。so that 引導(dǎo)目的狀語從句，該從句中又包含 and 連接的兩個并列分句。前一分句中 aslong as 引導(dǎo)條件狀語從句，后一分句在 go on 前省略了與第一個分句相同的成分 participants can,without...和 without...為后一分句的狀語。

　　【譯文】應(yīng)當(dāng)組織各種活動使參與者隨心隨意地保持活躍，并且他們轉(zhuǎn)而參與到其他活動室既不會有所愧疚。也不會讓其他參與者失望。

　　【點撥】1) guilty 在句中的意思是"內(nèi)疚的"，與 about 搭配，而當(dāng)"有罪的;有過失的"講時與 of 搭配。2)let sb. down 意為"使某人失望或沮喪"。

　　【臨摹】皇天不負(fù)苦心人。

　　第58題：

　　【分析】復(fù)合句。句子主干為 they can help students acquire a sense of commitment。 byplanning for roles 和 by having clearly stated rules 為并列的方式狀語，前者還包含 that 引導(dǎo)的修飾roles 的定語從句。

　　【譯文】恰恰相反，他們可以通過組織那些在學(xué)生們的能力范圍內(nèi)和注意力集中時間內(nèi)且有明確規(guī)則的活動，來幫助學(xué)生獲得盡職盡責(zé)的意識。

　　【點撥】1) a sense of commitment 指的是"一種責(zé)任感"。2) attention span 指"注意力的持續(xù)時間，可專注的時間"。3) stated 在句中作形容詞，意為"闡明的，確定的，規(guī)定的"。

　　第59題：

　　【分析】多重復(fù)合句。句子主干為 message...is what...其中 what 引導(dǎo)表語從句，該從句中包含 when 引導(dǎo)時間狀語從句。

　　【譯文】每當(dāng)聽到"同儕壓力"這個詞時，我們大多數(shù)的腦海中總會半誘惑半強(qiáng)迫地出現(xiàn)這樣一個低低的聲音。

　　【點撥】whisper "低語，竊竊私語"，本句中變?yōu)檫^去分詞作定語，意為"低語的"。

　　第60題：

　　【分析】多重復(fù)合句。句子主干為 Tina Rosenberg contends that...，其中 that 引導(dǎo)賓語從句，該從句中又包含 what 引導(dǎo)的賓語從句，作 through 的賓語。what 引導(dǎo)的賓語從句中還包含 which 引導(dǎo)的非限定性定語從句，修飾 the social cure，其中介詞 in 提前。

　　【譯文】但是在她的新書《加入俱樂部》中，Tina Rosenberg認(rèn)為同儕壓力也能成為一種積極的力量，社會組織和政府利用群體動力幫助一些人改善他們的生活，甚至改變整個世界。她將這種方法稱為社會療法。

　　【點撥】1) contend "聲稱，主張"。2) dynamics "動力學(xué)，動態(tài)"，本句中指"動力"。

　　第61題：

　　【分析】冒號前的句子是一個簡單句;冒號后的句子是一個由and 連接的并列句，對前面句子中的 critique 進(jìn)行解釋說明。

　　【譯文】她對于許多僵化的公共衛(wèi)生運動的批判都準(zhǔn)確無誤;這些活動不能成功調(diào)動人們的"同儕壓力"從而使他們養(yǎng)成健康的習(xí)慣，還顯示出對于心理學(xué)理解的嚴(yán)重不足。

　　【點撥】1) critique"批評、批判"。2) lameness"跛、殘廢"，在本句中的意思是"僵化"。3)mobilize"動員，鼓動"。

　　第62題：

　　【分析】復(fù)合句。引號中的內(nèi)容為直接引語，相當(dāng)于賓語從句，作 pleads 的賓語，句子為倒裝結(jié)構(gòu)。who 引導(dǎo)非限定性定語從句，修飾 teenagers。破折號后的內(nèi)容是對第一個 teenagers 的強(qiáng)調(diào)。

　　【譯文】青少年一心只想著融入周圍的群體，在一個旨在減少他們當(dāng)中吸煙者數(shù)量的活動中，人們在廣告牌上寫道："要敢于與眾不同，請不要吸煙!"

　　【點撥】plead"請求，懇求"，在本句中可以理解為"寫道"。

　　第63題：

　　【分析】復(fù)合句。句子主干為 Rosenbergargues...that...，其中 that 引導(dǎo)賓語從句。soskilled...pressure 為形容詞短語作后置定語，修飾advertisers。

　　【譯文】Rosenberg 的主張很令人信服，她認(rèn)為公共衛(wèi)生倡導(dǎo)者應(yīng)該向善于運用同儕壓力的廣告商學(xué)習(xí)。

　　【點撥】advocate 作動詞時意為"支持，擁護(hù)"，作名詞時意為"提倡者;擁護(hù)者"。

　　第64題：

　　【分析】復(fù)合句。句子主干為 Join the club is filled with...detail and...exploration。that 引導(dǎo)定語從句修飾 factors。so powerful 作 peer pressure 的賓語補(bǔ)足語。

　　【譯文】《加入俱樂部》一書中充斥著太多無關(guān)的細(xì)節(jié)，而對于能使同儕壓力發(fā)揮強(qiáng)大作用的社會和生物學(xué)因素則缺乏闡述。

　　【點撥】irrelevant"不相干的，無關(guān)的"。

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