專家指導(dǎo)：2010年考研沖刺階段數(shù)學(xué)疑難解答

　　4、如何認(rèn)識(shí)題海戰(zhàn)術(shù)?

　　數(shù)學(xué)試卷80%的題目都是基礎(chǔ)題目，所以做題不能盲目地做偏題、難題。考生應(yīng)該針對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有選擇性的做些鞏固知識(shí)點(diǎn)的題目，這樣才能讓知識(shí)得到更深入的理解和掌握，才能真正成為自己的知識(shí)，也才會(huì)具有獨(dú)立的解題能力。課本每章的后面都有習(xí)題，但只做課本的習(xí)題不做輔導(dǎo)用書(shū)的習(xí)題在考試時(shí)可能要受影響。因?yàn)閷?shí)際上一道考題往往需要綜合運(yùn)用兩章，甚至三章的知識(shí)。如果只看課本，在綜合能力上要受一些影響，因此找對(duì)針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)書(shū)和練習(xí)冊(cè)是很重要的。

　　很多同學(xué)做題的過(guò)程就到對(duì)過(guò)答案或是糾正過(guò)錯(cuò)誤就結(jié)束了，一套題的價(jià)值也就到此為止了。建議大家在糾正完錯(cuò)誤之后，再把這套試題從頭看一遍，總結(jié)一下自己都在哪些方面出錯(cuò)了，原因是什么，這套題中有沒(méi)有出現(xiàn)我不知道的新的方法、思路，新推導(dǎo)出的定理、公式等，并把這些有用的知識(shí)全都寫(xiě)到你的筆記本上，以便隨時(shí)查看和重點(diǎn)記憶。對(duì)于大題的解題方法，要仔細(xì)想一想，都涉及到哪些科目和章節(jié)了，這些知識(shí)點(diǎn)之間有哪些聯(lián)系等，從而使自己所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，以達(dá)到融會(huì)貫通。只有這樣，才能使你做過(guò)的題目實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值，也才算是你真正做懂了一套題。

　　題目的選擇上，要廣泛一些，各個(gè)名師的模擬題、復(fù)習(xí)題等都涉及一些。這是因?yàn)�，每個(gè)人的出題思路是一定的，重點(diǎn)偏向及難易程度也差不多，做不同人編的題，有助于題型的廣泛攝取和把握，只有題型見(jiàn)得多了，思路才能拓展開(kāi)，而且各種難度的題目也都嘗試過(guò)了，見(jiàn)到考試卷時(shí)才不會(huì)有太多措手不及的感覺(jué)。最后，留一兩套題在考前作為熱身訓(xùn)練，不過(guò)不用在意那時(shí)做題打出的成績(jī)，因?yàn)榫鸵�上考�?chǎng)了，好壞都沒(méi)有多大的意義了，關(guān)鍵是用它來(lái)找找做題的感覺(jué)和訓(xùn)練。

　　5、需要報(bào)考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班嗎?

　　我想輔導(dǎo)班是不是要上要因人而異，不是每個(gè)同學(xué)一定要上，根據(jù)每個(gè)同學(xué)自己的情況，如果他看書(shū)看得比較順利的話，我覺(jué)得輔導(dǎo)班不見(jiàn)得上，看書(shū)都看懂了，考研的要求輔導(dǎo)書(shū)上寫(xiě)了他能夠讀懂，我想輔導(dǎo)班不一定非要上，如果他自己看輔導(dǎo)書(shū)比較困難的話，我覺(jué)得可以考慮上一個(gè)輔導(dǎo)班。但有些同學(xué)說(shuō)看輔導(dǎo)書(shū)也很順利，我讀書(shū)讀得也很順利，我再上個(gè)輔導(dǎo)班好不好，我說(shuō)也好，因?yàn)槟阕约嚎吹暮屠蠋熤v解的主要還是有差距的，有些時(shí)候你看了書(shū)以后不見(jiàn)得真看懂了，作為老師講一講的話，我想你能夠理解得更清楚一些。尤其復(fù)習(xí)時(shí)間緊張的同學(xué)，有老師幫助你總結(jié)可以節(jié)約你很多時(shí)間。

　　考研輔導(dǎo)班的選擇很重要，如果選對(duì)了，就能使你的復(fù)習(xí)事半功倍。參加考研輔導(dǎo)班，主要作用在于高質(zhì)量的考研專業(yè)機(jī)構(gòu)和考研專家在考試重點(diǎn)、命題等方面均比自己能把握到點(diǎn)子上;可以使復(fù)習(xí)更有條理，更有重點(diǎn)，更有計(jì)劃;可以實(shí)現(xiàn) “強(qiáng)制效應(yīng) ”，促使自己抓緊時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　6、考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多，該怎樣選擇輔導(dǎo)班呢?

　　建議考慮下面幾點(diǎn)：

　　1、規(guī)模大不大。規(guī)模雖然不能說(shuō)明一切，但卻在一定程度上代表了過(guò)去的輔導(dǎo)成績(jī)，代表了公眾的認(rèn)可程度。而且機(jī)構(gòu)規(guī)模一大，就會(huì)逼著它去承擔(dān)自己相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，否則損失承受不起，所以服務(wù)質(zhì)量等就能夠得到保證。

　　2、師資強(qiáng)不強(qiáng)。判斷師資強(qiáng)不強(qiáng)關(guān)鍵是看師資力量的整合力。之所以這里要強(qiáng)調(diào) “整合力 ”三個(gè)字，是因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，任何一門(mén)課程都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，再能干的老師也就講某科中的某些內(nèi)容，不過(guò)幾節(jié)課的時(shí)間，而高水平的授課質(zhì)量是依靠各有所長(zhǎng)的師資整合來(lái)保證的。大家應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)背景、輔導(dǎo)成就 (特別是近一兩年內(nèi)的輔導(dǎo)成就 )有個(gè)充分的了解，要看一下少壯派是否具有相應(yīng)的實(shí)力，老權(quán)威是否還有足夠的責(zé)任心和精力。

　　3、服務(wù)好不好。權(quán)威的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該僅僅辦班，同時(shí)還應(yīng)提供資料、信息等方面的配套服務(wù)。服務(wù)項(xiàng)目越齊全，服務(wù)周期越長(zhǎng)，服務(wù)態(tài)度越好，考生花同樣的錢(qián)，獲得的幫助就越多。

　　4 、向上一屆參加過(guò)考研輔導(dǎo)班的學(xué)哥學(xué)姐們打聽(tīng)，從網(wǎng)絡(luò)上了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的權(quán)威程度。