二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　21.簡(jiǎn)述柯爾伯格的道德教育思想。

　　22.簡(jiǎn)述德育的相對(duì)獨(dú)立性和繼承性。

　　23.為什么說教學(xué)是德育的基本組織形式?

　　24.品德測(cè)評(píng)有哪些基本要求?

　　25.學(xué)校德育如何做好制度性管理?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26.聯(lián)系實(shí)際論述德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德的統(tǒng)一活動(dòng)。

　　27.聯(lián)系實(shí)際，試論學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的作用。

　　四、材料分析題(本大題15分)

　　28.

　　片斷一：新世紀(jì)新階段，青少年思想道德教育環(huán)境發(fā)生深刻變化。有人用“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌”形容當(dāng)代青少年，從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的深刻影響。調(diào)查表明，環(huán)境與教育的影響比是8∶2。

　　片斷二：數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，改變了青少年學(xué)習(xí)、生活、娛樂和話語體系，面對(duì)網(wǎng)上海量信息、龐雜多樣的信息，青少年的選擇判斷能力不強(qiáng);面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、理想世界和虛擬世界的碰撞與沖突，一些青少年無所適從，不知所向、不知所取，陷入網(wǎng)絡(luò)以至不能自拔，有的甚至沉溺于虛擬世界之中。青少年中出現(xiàn)了一種信息異化的情況，即信息是人創(chuàng)造的，反過來又控制了人。

　　片斷三：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有兩重性。其在資源配置的效率上，在社會(huì)財(cái)富的積累速度上，在充分挖掘人才的潛力上，具有明顯優(yōu)勢(shì)，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)容易使人們不擇手段地追逐金錢，反映在社會(huì)交往上出現(xiàn)了誠信缺失，反映在黨政干部隊(duì)伍上出現(xiàn)了權(quán)錢交易，即便是學(xué)校校園也不再是凈土了。

　　片斷四：獨(dú)生子女已成為青少年的主體。獨(dú)生子女有他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，長處和短處，往往是自主精神和依附心理集于一體，自我期望值高和自我控制能力弱并存，理論知識(shí)與實(shí)際能力相脫節(jié)。

　　請(qǐng)就以上社會(huì)狀況的材料片斷分析社會(huì)因素對(duì)人的品德發(fā)展的影響。