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　　(四)小說

　　1.小說總體考核要求：

　　理解作品的主題思想。

　　概括主要人物形象的性格特征和個性特點。

　　認知作品的敘事方式。

　　認知作品的主要表現(xiàn)方法。

　　結(jié)合重要段落，認知其中的人物描寫方法。

　　結(jié)合相關(guān)作品，體會環(huán)境描寫與人物性格、主題思想之間的關(guān)系。

　　2.7篇小說作品的具體考試內(nèi)容與考核目標：

　　(1)《嬰寧》

　　認知“愛笑”是嬰寧的個性特點，自然天性是她的主要性格特征。

　　認知嬰寧的性格有一個轉(zhuǎn)化過程，并從而理解小說昭示人類困境的主題思想。

　　理解小說的表層敘事線索是王子服遇美女、尋美女、娶美女的經(jīng)過，內(nèi)里推動情節(jié)發(fā)展的機杼卻是鬼母養(yǎng)狐女、教狐女、嫁狐女的過程。

　　理解鬼母形象在小說結(jié)構(gòu)和主題表達上的作用。

　　從自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面來說明環(huán)境描寫與嬰寧性格的關(guān)系。

　　體會小說中“花”的類比象征意味。

　　(2)《寶黛吵架》

　　理解寶黛吵架的實質(zhì)和普遍意義。

　　把握寶黛吵架的主要特點是“假情試探”。

　　認知本篇主要采用了直接心理描寫方法，并說明其表達作用和必要性。

　　理解“兩假相逢，終有一真”、“不是冤家不聚頭”、“人居兩地，情發(fā)一心”的畫龍點睛作用。

　　(3)《斷魂槍》

　　理解小說開頭社會環(huán)境描寫的意義和作用。

　　概括沙子龍、王三勝、孫老者的性格特征，并進而說明他們在社會大變動中的心態(tài)。

　　理解人物性格差異之間的相互映襯作用。

　　認知小說主要是通過肖像描寫、對話描寫和行為描寫來刻畫人物形象。

　　指出文中的比喻句，說明其表達作用。

　　(4)《哦，香雪》

　　理解火車開進臺兒溝的時代特點和象征意味。

　　概括香雪的性格特征，體會作者對香雪形象的復雜感情。

　　認知小說突出中心畫面的整體構(gòu)思特點。

　　指出文中通過人物舉止描寫、自然景物描寫、典型事物描寫來揭示人物心理的地方，并說明其藝術(shù)特點和表現(xiàn)作用。

　　(5)《金鯉魚的百裥裙 》

　　概括小說的主題思想。

　　理解金鯉魚悲劇的主客觀原因。

　　認知小說的倒敘方式，說明其作用。

　　認知小說以百裥裙為敘事中心線索的獨特視角，并說明其作用。

　　理解作者描述孫女的天真和兒子的反抗，是為了對比和烘托金鯉魚的悲劇命運。

　　體會小說行文不動聲色、內(nèi)涵深微動人的風格特點。

　　(6)《苦惱》

　　認知車夫姚納苦惱的內(nèi)容，概括小說的主題思想。

　　說明這篇小說以小見大的總體特點。

　　指出文中將人與馬相類比的地方，說明其表現(xiàn)作用。

　　指出文中將人與馬相對比的地方，說明其表現(xiàn)作用。

　　舉例說明作者善于通過對話、行為和肖像描寫來揭示人物內(nèi)心世界的特點。

　　(7)《麥琪的禮物》

　　概括小說的主題思想，說明作者以“麥琪的禮物”為標題的用意。

　　認知小說“一虛一實、雙線并行”的結(jié)構(gòu)特點，說明其藝術(shù)效果。

　　以文中的某些段落為例，說明作者善于通過外在表情、行為描寫來顯現(xiàn)人物心理活動和情感變化的特點。

　　認知本文“含淚的微笑”創(chuàng)作風格和幽默詼諧的語言特色。

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