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政策解讀:"中考復(fù)讀"是哪些學(xué)生的選擇?

來(lái)源:東方網(wǎng) 2012-5-8 16:25:15 要考試,上考試吧! 萬(wàn)題庫(kù)

  "中考復(fù)讀"是明顯有別于高考復(fù)讀的,而且“中考復(fù)讀”在辦學(xué)方面沒(méi)有高考復(fù)讀那么成熟,所以在哪些學(xué)生能夠明顯提高成績(jī)、如何選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)、中復(fù)與高復(fù)的區(qū)別和應(yīng)注意的條件等問(wèn)題上,都存在著誤區(qū)和困惑,為此,上海的家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該了解相關(guān)信息后才慎重選擇是否復(fù)讀或者選擇哪個(gè)中考復(fù)讀學(xué)校?忌鷽](méi)有廣州那邊的中復(fù)生多,所以相對(duì)而言辦學(xué)就沒(méi)有那么成熟,但還是有好的復(fù)讀學(xué)校的。

  1、“中考復(fù)讀”是哪些學(xué)生的選擇?

  在準(zhǔn)備選擇復(fù)讀的學(xué)生群體中,既有高分生甚至有成績(jī)達(dá)到了普高線的學(xué)生,也有低分的學(xué)生,甚至還有相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)高中或技校后,又“返身回爐”想考高中的三校生。在這些不同層次的學(xué)生中,哪些人的提升余地和空間最大,也最被看好呢?

  因?yàn)槟壳耙恍┤5幕A(chǔ)比較薄弱,無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是管理上,都不太能達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。因此,不管自己的孩子夠不夠上高中的條件、具不具備這個(gè)素質(zhì),一些家長(zhǎng)仍然希望孩子復(fù)讀一年以后能夠上一個(gè)高中,哪怕是普通高中,因?yàn)楫吘弓h(huán)境、校風(fēng)、教學(xué)上高中校都比較完整,孩子去了之后家長(zhǎng)能夠放心。

  根據(jù)經(jīng)驗(yàn)最適合復(fù)讀的學(xué)生一類是原來(lái)有一定基礎(chǔ),但漏洞比較多,同時(shí)對(duì)自身的漏洞有清楚的認(rèn)識(shí),中考水平正常發(fā)揮的分?jǐn)?shù)在普通高中錄取線上下的這部分孩子;另一類是中考發(fā)揮失常的學(xué)生。

  2、如何選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)?

  目前,中考復(fù)讀機(jī)構(gòu)具備一定規(guī)模的有10多家,雖然數(shù)量并不大,但是隨著近年“中復(fù)”市場(chǎng)的逐步升溫,勢(shì)必將吸引更多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入。因此難免會(huì)出現(xiàn)一些惟利是圖的不良機(jī)構(gòu)。因此,與會(huì)的專家認(rèn)為,在這個(gè)相對(duì)比較年輕的培訓(xùn)市場(chǎng)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)生挑選出合適的中復(fù)班,也要擦亮眼睛。

  當(dāng)家長(zhǎng)、學(xué)生考慮要復(fù)讀的時(shí)候,先做理性的思考看看自身情況適合不適合復(fù)讀,一旦決定了要復(fù)讀,那么選擇什么機(jī)構(gòu)特別重要。

  現(xiàn)在的招生宣傳是很讓人眼花繚亂的,所以首先建議家長(zhǎng)一定要實(shí)打?qū)嵉氐綄W(xué)校去做實(shí)地考察,了解得詳細(xì)一些,這樣有利于孩子這一年的復(fù)讀。

  選復(fù)讀機(jī)構(gòu)首先要了解清楚復(fù)讀機(jī)構(gòu)是否具有辦學(xué)資格。具體來(lái)說(shuō),對(duì)于社會(huì)力量辦學(xué)的復(fù)讀機(jī)構(gòu),應(yīng)該檢查其是否具有社會(huì)力量辦學(xué)許可證,許可證是否經(jīng)過(guò)年檢,里面有沒(méi)有高考復(fù)讀這個(gè)項(xiàng)目,三者缺一不可;其次,要看復(fù)讀學(xué)校對(duì)復(fù)讀生思想引導(dǎo)和心理引導(dǎo)的關(guān)注程度如何;再有,復(fù)讀班最好實(shí)行封閉式管理、全日制教學(xué);最后一點(diǎn),應(yīng)該實(shí)行分層次分班教學(xué),甚至可以考慮按科目開特長(zhǎng)班。

  另外選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)要“三看”:一看復(fù)讀機(jī)構(gòu)在社會(huì)上的口碑;二看辦學(xué)單位的反饋信息(比如學(xué)生的考試情況);三看教師隊(duì)伍是否穩(wěn)定,排課是否科學(xué),是否交叉排課,老師的管理是否嚴(yán)格,班主任是否有經(jīng)驗(yàn)等。

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