解讀2016溫州中考科學(xué)試卷:立足核心素養(yǎng) 凸顯能力立意

2016年中考真題及答案 ※ 中考作文 ※ 成績查詢

立足核心素養(yǎng) 凸顯能力立意

　　——2016年溫州市初中畢業(yè)升學(xué)考試《科學(xué)》試卷評析

　　2016年溫州市初中畢業(yè)升學(xué)考試科學(xué)試卷的命制，延續(xù)了我市近幾年的命題風(fēng)格，試題能力立意鮮明，難度適中，情境富有教育意義，圖文并茂，充分挖掘教材中的核心概念，突出利用科學(xué)核心概念解決現(xiàn)實(shí)問題，既有實(shí)踐性，也體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)特征。試卷結(jié)構(gòu)與2015年基本相同，較全面地考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體有如下幾個(gè)方面的特征：

　　1、重視對核心概念的考查

　　試卷對科學(xué)知識的考查，都是圍繞核心概念進(jìn)行挖掘的，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重對核心概念的教學(xué)。如第12題就是結(jié)合半潛船的工作原理，考查半潛船工作時(shí)的阿基米德原理;第30題以咖啡機(jī)為情境考查了杠桿平衡條件和壓強(qiáng)的計(jì)算;第32題以雞蛋殼成分為情境考查了碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)計(jì)算等。

　　2、重視對思維能力的考查

　　試題的命制體現(xiàn)能力立意，避免出現(xiàn)機(jī)械記憶的考查。如第15題從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的角度考查了金屬活動(dòng)順序，不再僅僅是對金屬活動(dòng)性的記憶和理解;第28題不但要從文字和圖中獲取有效信息，同時(shí)也要結(jié)合已學(xué)知識，注重分析、綜合的能力。第31題引領(lǐng)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用核心知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生分析、綜合以及邏輯思維能力的提升。

　　第31題：雨過天晴，有時(shí)天空會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。下圖為彩虹的形成示意圖，根據(jù)圖中信息并結(jié)合所學(xué)知識，對彩虹的形成作出解釋。

　　這樣，一方面考查學(xué)生從圖示中獲取有用信息，另一方面考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。同時(shí)在評價(jià)上應(yīng)用SOLO評價(jià)的方法，對不同思維層次的學(xué)生進(jìn)行不同等級評價(jià)，以增強(qiáng)試題的甄別功能。

　　3、重視對實(shí)驗(yàn)探究的考查

　　實(shí)驗(yàn)探究題源自于教材，同時(shí)又在教材原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上挖掘出新的問題，有完整的提出問題、解決問題的過程，考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、裝置改進(jìn)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評價(jià)等探究技能。

　　第27題：小明發(fā)現(xiàn)某社區(qū)工作人員向池塘內(nèi)噴灑某殺蚊液一段時(shí)間后，池塘內(nèi)部分水生動(dòng)物出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。查閱資料發(fā)現(xiàn)，該殺蚊液對水生動(dòng)物具有一定的毒性。已知水草A和水草B對該殺蚊液有一定的降解作用，從而降低毒性。為了比較單獨(dú)投放一種水草和混合投放兩種水草對該殺蚊液的降解效果，小明欲利用若干玻璃魚缸、池水、殺蚊液、金魚、水草A和B等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師建議實(shí)驗(yàn)用量的搭配比例為：5升池水∶200克水草∶5條金魚，每5升池水中殺蚊液加入量為10毫升。

　　(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，選擇池水而不是蒸餾水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槌厮�中含�?▲ ，更有利于魚缸中生物的生存。

　　(2)請結(jié)合老師的建議，寫出該實(shí)驗(yàn)的步驟： ▲ 。

　　這樣的實(shí)驗(yàn)探究題的命制，旨在引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提升學(xué)生的探究技能，發(fā)展探究思維、培養(yǎng)探究精神。

　　4、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查

　　試題中的所有情境充分體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)史實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成利用科學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。如第16題，以與瘧疾相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)為背景，第17題以普里斯特利實(shí)驗(yàn)為背景，第19題以氫能源和核能這兩種綠色能源為背景，第23題以濫用抗生素為話題等，這些情境不但真實(shí)，而且還滲透一定的教育功能，體現(xiàn)出來的科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成成分。

　　綜上所述，今年科學(xué)試題在考查知識與技能、學(xué)科思維與方法的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，試卷能較好體現(xiàn)水平考試和選拔考試的雙重功能，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有良好的導(dǎo)向作用。

　　相關(guān)推薦：

　　2016中考答案 | 2016中考真題 | 關(guān)注微信對答案 | 2016中考作文

　　2016中考語文答案 | 2016中考數(shù)學(xué)答案 | 2016中考英語答案

　　2016中考志愿填報(bào) | 2016中考成績查詢 | 2016中考錄取分?jǐn)?shù)線