十四省公務(wù)員考試答題技巧及考前調(diào)試指南

　　主持人：相信云老師的解答能給考生很大的啟發(fā)。下面請(qǐng)張老師解讀一下申論的答題技巧。

　　張永生：申論首先是這樣的，今年13省如果算上一個(gè)事業(yè)單位就是14個(gè)省，從申論的角度來講，我們現(xiàn)在做一個(gè)大膽的預(yù)測(cè)，就是各地的出題應(yīng)該是一套試題。這樣的一種命題思路，實(shí)際上是有它的原因的，比如它可以使我們的命題質(zhì)量更高，申論都是圍繞著一定的社會(huì)熱點(diǎn)問題來進(jìn)行考查的，各個(gè)省也都在選取全國(guó)性的一些熱點(diǎn)問題來考查，我們說社會(huì)熱點(diǎn)問題很多，但又是有限的，又不便于各個(gè)省進(jìn)行重復(fù)性考查，這樣也不合適。

　　如果說把其他省份考過的熱點(diǎn)都排除掉，剩下的熱點(diǎn)相對(duì)更有限了，可能有些人就會(huì)抓住一種押題的心理，去押熱點(diǎn)，是不是就可以應(yīng)對(duì)申論考試。這種本身對(duì)于熱點(diǎn)的押中有過高的期待，不是理智的想法。從申論的考試來講，首先還是回到各省出臺(tái)的考試大綱，很多省份都是參考了國(guó)家考試的公務(wù)員考試大綱，行測(cè)是如此，申論也是如此。

　　申論2010年國(guó)考的時(shí)候分為兩個(gè)部分，一個(gè)是副省級(jí)以上綜合管理類，一個(gè)是副省級(jí)以下綜合管理類和執(zhí)法類，總體上講副省級(jí)以上更強(qiáng)調(diào)深度、廣度，副省級(jí)以下的更強(qiáng)調(diào)貫徹、執(zhí)行、可操作性。從地方公務(wù)員考試來講，目前主要是參考地市以下的考綱的精神，其中在考綱當(dāng)中提到的幾大能力當(dāng)中，有一個(gè)叫貫徹執(zhí)行能力。什么叫貫徹執(zhí)行能力?實(shí)際上就是對(duì)國(guó)家方針政策的落實(shí)，如何把國(guó)家大的方針政策具體落到實(shí)處，相對(duì)于副省級(jí)以上提出和論證國(guó)家的方針政策有所不同。

　　具體從考試題型來看，從近幾年，特別是2010年來講，大家對(duì)基本的公文考查有所側(cè)重，包括2010年國(guó)考的時(shí)候，就提到了宣傳綱要、報(bào)告這樣的題目，其他省份也有所出現(xiàn)。所以，大家對(duì)這樣一種題型要特別注意。很多考生可能會(huì)覺得這種東西不好把握，我又沒有專業(yè)學(xué)過公文寫作，大家要注意，申論當(dāng)中考查的公文和公共基礎(chǔ)知識(shí)的公文是不同的，公共基礎(chǔ)知識(shí)的公文考查的是最基本的規(guī)則、細(xì)節(jié)，比如說發(fā)文機(jī)關(guān)怎么去寫，發(fā)文字號(hào)到底用什么樣的字號(hào)，實(shí)際上在申論當(dāng)中考公文并不拘泥于這樣的細(xì)節(jié)，主要還是看具體內(nèi)容是什么，而不是拘泥于它的抬頭等東西。

　　大家一個(gè)基本的思路是什么?其實(shí)我們寫所有的東西最后把它歸結(jié)為提出問題、分析問題、解決問題，是什么?為什么?怎么辦?引論、本論、結(jié)論，其實(shí)所有的結(jié)構(gòu)最后都可以歸結(jié)于這個(gè)。比如考藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)讓你寫一個(gè)公文性質(zhì)的東西，你怎么寫呢?按照人類正常的思維方式的話，一定是這樣，什么叫藍(lán)色經(jīng)濟(jì)?我們?yōu)槭裁匆�搞藍(lán)色經(jīng)濟(jì)?我們?nèi)绾稳ジ闼{(lán)色經(jīng)濟(jì)?其實(shí)就是是什么?為什么?怎么辦?在寫其它公文的時(shí)候大思路是這樣的，但是具體內(nèi)容是什么樣的，我們一定要結(jié)合材料，結(jié)合我們平時(shí)了解的背景知識(shí)來進(jìn)行寫作，把大思路確定下來了，把材料進(jìn)行深入閱讀分析，這個(gè)題還是可以答好的。

　　很多同學(xué)如果理解起來還有困難，我們想一想，沒有寫過那種公文，可能還寫過其它東西，比如年終總結(jié)，申請(qǐng)報(bào)告，怎么寫呢?我一定會(huì)寫我申請(qǐng)的內(nèi)容是什么?就是我想要成為或者被評(píng)定為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，然后要寫為什么有這個(gè)資格能被評(píng)定為優(yōu)秀學(xué)生，然后我可能還有一些不足，怎么樣改進(jìn)不足，其實(shí)還是這樣的一個(gè)思路，如果把這些問題想清楚的話，并不是很困難。但最后這個(gè)時(shí)間之內(nèi)，大家還是對(duì)這樣的題型稍微多花一點(diǎn)時(shí)間，做一些準(zhǔn)備。

　　另外一點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)綜合分析，分析類的試題會(huì)變得更加重要，像以前那種比較傳統(tǒng)的，單純的讓大家去寫對(duì)策的，或者是單純的讓大家進(jìn)行名詞的解釋的，這種題目可能就會(huì)有所變化，使考試變得更加靈活，帶有分析性，這種分析性的試題，它的內(nèi)容，至少是線索是完全可以在材料當(dāng)中找到的，但是我們必須有深入加工的過程，我們能看到材料的一些表面信息，最后能滲透到它背后的一些東西，把它深層次的一些東西挖掘出來。無論分析什么東西，我們應(yīng)該有一個(gè)思路，比如說按照什么樣的方法，是辨證的分析，還是重要方式論的方式分析。我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，既要看到積極的一面，也要看到消極的一面，同時(shí)要抓住重點(diǎn)。

　　這是我認(rèn)為這兩種題型，在最后這幾天的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間，好好梳理一下，不要覺得它多么可怕，把思路確定下來，在考試的過程當(dāng)中，通過平時(shí)的訓(xùn)練，牢牢把握材料，這種題是可以應(yīng)對(duì)的。

　　最后這段時(shí)間，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候到底怎么復(fù)習(xí)?我還是那句話，如果想在最后幾天把能力有較大的提高，還是不太現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是怎么把自己真實(shí)的水平發(fā)揮出來，我不建議大家在最后幾天再做多少題，但是我們一定要做，做什么呢?如果考生朋友之前已經(jīng)做了一些練習(xí)，我建議大家把這些試卷拿出來看看，以前是怎么做的，現(xiàn)在復(fù)習(xí)到這樣一個(gè)階段，是不是對(duì)以前做過的題有一些新的感悟，是不是把以前的答案做的更加完美，我寫的文章是不是把它修改一下，使我寫作的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。也許在考試的時(shí)候，我們不可能在那么一個(gè)應(yīng)試的壓力狀態(tài)之下，把水平完全發(fā)揮出來，平時(shí)要給充分的時(shí)間寫一篇文章，可能達(dá)到80分，但是在考試的時(shí)候可能會(huì)只有60分。甚至，我都可以借鑒別的一些資料，或者別的文章，最后把它變成自己的東西。