（五） 教育領(lǐng)域的熱點話題
熱點話題背景剖析：教育領(lǐng)域的熱點話題有許多細節(jié)性的考點，比如：農(nóng)村教育問題、擇校費問題（上學難問題）、教育亂收費問題（上學貴問題）、職業(yè)教育的發(fā)展問題（涉及高級技工短缺問題）、民辦高校辦學引導(dǎo)和監(jiān)管問題等。
分析思路：如果考教育領(lǐng)域的話題，不管從哪個細節(jié)考點展開，這里給大家?guī)讉�總的展開角度，以方便大家以不變應(yīng)萬變：
（1） 教育是權(quán)利，對策中要提到國家要構(gòu)建相關(guān)的激勵機制保障這個權(quán)利。教育是義務(wù)，對策中要提到國家要構(gòu)建相關(guān)的監(jiān)督和懲罰機制來對“阻礙教育的行為”進行制約。
�。�2） 教育是需要利益引導(dǎo)的，國家需要通過利益的引導(dǎo)機制使教育的資源合理配置。
�。�3） 教育是受社會觀念制約的。對策中要提到通過何種方式逐步地改變大眾心目中不正確的教育觀念，這里主要是教育界的引導(dǎo)及輿論的引導(dǎo)。
�。�4） 教育的完善是需要大量投入的，對策中要提到應(yīng)該通過何種方式逐步地增加對教育的投入。
�。�5） 教育涉及到社會公平，涉及社會穩(wěn)定，考生可以對這個角度適當展開剖析。
（六） 權(quán)益保障類的熱點話題
熱點話題背景剖析：權(quán)益保障類的熱點話題也有許多細節(jié)性的考點，這里主要是涉及的主體不同。比如有幾類主體的權(quán)益保障就值得關(guān)注：農(nóng)民工、城市職工者、消費者、高風險行業(yè)的工人。當然也包括一些現(xiàn)象，比如：城市人口的亞健康問題、“過勞死”等現(xiàn)象。
分析思路：如果考權(quán)益保障類的話題，不管從哪個細節(jié)考點展開，考生應(yīng)該緊緊抓住以下幾個角度來展開：
�。�1） 完善有關(guān)的權(quán)益保障法律法規(guī)。
（2） 完善監(jiān)督舉報機制。建立投訴舉報電話、權(quán)益維護保障的網(wǎng)站。
（3） 加大監(jiān)督和處罰力度。
（4） 完善權(quán)益保障機制，通過轉(zhuǎn)移風險的方式（主要是社會保險和商業(yè)保險）的方式來減小相關(guān)權(quán)益人的個人風險。
�。�5） 完善行業(yè)協(xié)會監(jiān)管制度（如工會、各種行業(yè)協(xié)會等）。
�。�6） 加強宣傳教育，構(gòu)建“維權(quán)意識”。
（七） 經(jīng)濟秩序類的熱點話題
熱點話題背景剖析：經(jīng)濟秩序類的熱點話題也有許多細節(jié)性的考點，這里主要是涉及近年來的假冒偽劣產(chǎn)品的治理和預(yù)防、五部委聯(lián)合封殺“出場費”、商業(yè)行為中的“潛規(guī)則”的治理（如商業(yè)賄賂的治理）、房價（股價）過高問題、虛假違法的藥品廣告（齊二藥事件）等話題。
分析思路：如果考經(jīng)濟秩序類的話題，不管從哪個細節(jié)考點展開，考生應(yīng)該緊緊抓住以下幾個角度來展開：
�。�1） 該事件違法了哪些經(jīng)濟活動的原則，應(yīng)如何調(diào)整。
�。�2） 該事件侵犯了哪些主體的權(quán)益，如何維護這部分受損者的權(quán)益，可以從法律手段和經(jīng)濟手段兩個角度展開。
（3） 完善相關(guān)的法律法規(guī)和監(jiān)管機制。啟動多部門聯(lián)席會議制度，部門信息溝通制度、舉報投訴處理制度等。
�。�4） 利益受損者“維權(quán)意識”的構(gòu)建，應(yīng)從輿論宣傳和利益引導(dǎo)兩個方面展開。
�。�5） 弄清楚誰應(yīng)該為這類錯誤的經(jīng)濟活動負責，應(yīng)建立相關(guān)的責任追究制度。
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