申論寫作最終是給接受對(duì)象看的，寫作效益的體現(xiàn)，關(guān)鍵還在于接受對(duì)象對(duì)申論的理解和認(rèn)可，這里的接受對(duì)象是閱卷老師。只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫作才能得高分，考生才能順利通過申論考試。正因?yàn)槿绱�，考生在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，增強(qiáng)文章的針對(duì)性和可讀性，以此來吸引閱卷老師的注意力。
根據(jù)對(duì)歷年來的閱卷情況的分析，我們可以將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：
1. 求實(shí)心理
在申論寫作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素；在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見時(shí)，還要注意到其他意見，特別是不同的意見。要寓傾向性于平衡性之中。不注意這一點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素、一種意見、一方面觀點(diǎn)，極有可能出現(xiàn)片面性和絕對(duì)化，不能全面、準(zhǔn)確地反映出當(dāng)今復(fù)雜的公務(wù)活動(dòng)、社會(huì)事物等“系統(tǒng)工程”的客觀全貌，這樣的答卷也無(wú)法得到閱卷老師的青睞。
2. 求新心理
江盈科曾在《蔽篋集序》中說道：“新者見嗜，舊者見厭，物之恒理……新則人爭(zhēng)嗜之，舊則人爭(zhēng)厭之。”觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章，是不能激起讀者的閱讀興趣的，申論寫作也同樣如此。一個(gè)典型的材料經(jīng)常變換角度用，不但背離了公務(wù)員的工作原則，而且也不能滿足閱卷老師的求新心理。
申論不但內(nèi)容要新，其寫作形式、語(yǔ)言、角度、技巧都要既遵循規(guī)范又不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。同是一年一度的國(guó)務(wù)院總理做的政府工作報(bào)告，其內(nèi)容、觀點(diǎn)、寫法、語(yǔ)言卻年年有新意，都給人大代表和全國(guó)人民以耳目一新之感，成為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的綱領(lǐng)性文件。同樣道理，雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，考生的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。
3. 求尊心理
在申論考試中要想得到閱卷老師的理解和認(rèn)同，首先必須對(duì)閱讀者給予必要的尊重，滿足其求尊心理。
這里所說的尊重，不僅是對(duì)閱卷老師個(gè)人的尊重，同時(shí)也包含著對(duì)行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尊重上級(jí)而不要有阿諛奉承之詞；尊重下級(jí)和群眾，而又要不失身分；尊重兄弟單位而又不要有恃強(qiáng)凌弱之感；尊重外賓或境外組織機(jī)構(gòu)，而又不失國(guó)格人格。就是與對(duì)手和敵人的公文往來，也既要堅(jiān)持原則、針鋒相對(duì)，又要適當(dāng)運(yùn)用文明禮貌的策略，行文做到有理、有節(jié)、有利。只有在行文內(nèi)容、語(yǔ)言、形式等方面體現(xiàn)尊重之意，才能得到閱卷老師的好評(píng)。
4. 求簡(jiǎn)心理
申論寫作要克服形式主義、文牘主義。要實(shí)話實(shí)說，長(zhǎng)話短說，要摒棄廢話、空話、套話。不寫長(zhǎng)而空的申論，寫短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。有的人認(rèn)為文章寫得越長(zhǎng)，越有水平，這是一種誤解。其實(shí)，把文章寫短，對(duì)作者提出了更高的要求。申論撰寫者要努力提高思維能力和表達(dá)能力，起草文稿力求言簡(jiǎn)意賅，開門見山，意盡言止，刪去可有可無(wú)的內(nèi)容，做到篇無(wú)贅句，句無(wú)贅字。
