備戰(zhàn)2009國(guó)考:申論考試材料閱讀的應(yīng)試方法

　　2. 技巧

　　圈點(diǎn)畫(huà)線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句。雖然在進(jìn)行第一次閱讀的過(guò)程中就要求考生圈點(diǎn)畫(huà)線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句，但因?yàn)榈谝淮伍喿x時(shí)，考生對(duì)材料的把握不可能非常深入、細(xì)致，一定會(huì)有遺漏和未解決的部分，有了第一次的整體的了解，在第二次閱讀時(shí)再來(lái)做這些工作就會(huì)比較全面。

　　(二)劃分段落層次、提煉中心思想

　　1. 劃分段落的方法——合并同類(lèi)

　　通過(guò)上面對(duì)各個(gè)自然段的分析，考生已經(jīng)對(duì)材料內(nèi)容有了比較系統(tǒng)的把握，接下來(lái)就需要利用合并同類(lèi)的方法劃分段落層次了。具體說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)材料上下文之間內(nèi)容的比較、將闡述同一問(wèn)題的自然段歸在一段，進(jìn)行分類(lèi)和組合，理清材料的段落或?qū)哟�，繼而再通過(guò)對(duì)所劃分段落層次內(nèi)容的分析和綜合，概括出各段的意義。在這個(gè)過(guò)程中也同樣需要考生做簡(jiǎn)短有效的邊注眉批。同時(shí)，考生要注意材料的不同角度與主題的一致性。申論材料雖然結(jié)構(gòu)比較混亂、內(nèi)容多且復(fù)雜，但所反映的主題內(nèi)容一定是統(tǒng)一的。它們只是從不同的角度反映出這一主題思想，或者說(shuō)是一個(gè)主題思想在不同角度的反映。

　　2.提煉中心思想的方法——透過(guò)表面分析本質(zhì)

　　考生通過(guò)對(duì)各段之間、各段與全篇之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)上的系統(tǒng)化，再通過(guò)整體系統(tǒng)的抽象和概括，就水到渠成的在腦海中歸納出了材料的中心思想。由此，考生完成了由表象向本質(zhì)的過(guò)渡。每個(gè)材料的提出都有其特殊的意義，或贊成什么，或批判什么，或宣傳某種思想觀點(diǎn)，或駁斥某些觀點(diǎn)，或介紹什么事件，或傳播什么知識(shí)，或抒發(fā)什么感情……總之, 無(wú)論從哪種角度來(lái)闡述,無(wú)論什么材料都有一個(gè)中心思想。要?dú)w納概括中心思想，必須對(duì)材料有整體的把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。

　　了解閱讀理解的方法，綜合分析近5年的真題，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀理解并不困難，掌握基本閱讀方法是基礎(chǔ)，還要樹(shù)立主動(dòng)的閱讀意識(shí)是關(guān)鍵。這是一種意識(shí)，軟性條件，就看誰(shuí)的意志力強(qiáng)，能堅(jiān)持每天的計(jì)劃，久而久之，主動(dòng)的閱讀意識(shí)就能加強(qiáng)，考試也就沒(méi)什么可擔(dān)心的。 其實(shí)申論材料閱讀說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，就看我們自己能不能正確的面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，只要處理的好，這根本就不是問(wèn)題。最后祝大家在09年有一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。