二、注意給定材料的隱喻義
有些材料具有比喻和類比意義，這類材料給出的可能是故事、寓言、格言或自然、社會現(xiàn)象介紹，透過材料表面的荒誕夸張來審視材料的隱喻義，通 過把握材料表現(xiàn)的事物本質(zhì)特征來明確材料的隱喻義，就不會就事論事、言不及題了。明確關(guān)鍵語句的隱喻義，有時可成為理解整段材料隱喻義的一把鑰匙。
一般來說，用含有隱喻義的材料寫議論文，有較強的現(xiàn)實針對性。我們可以從中獲得啟發(fā)，展開聯(lián)想，去思考相似的社會生活現(xiàn)象或包含相似道理的 一些事物。同時就能理解：寫這類議論文不能光停留在對材料隱喻義的挖掘上，要引申開去，著重論述所聯(lián)想的事物或現(xiàn)象;而準確揭示材料的隱喻義，找準兩者的 相似點，立論的第一步就不會偏離題意。
在申論考試中，給定的不是一段材料，而是幾段材料，這就需要按照上述方法理解每一段材料的含義，然后根據(jù)題目要求，領(lǐng)悟各段材料的相同點或不同點，歸納整理，提出方案，發(fā)表議論。
審清幾段材料的共同點，是使文章中心明確、議論不脫離材料的前提;理解幾段材料的不同點，可從材料的比較分析中活躍思路，挖掘新的角度，使 議論趨向深入。所以，就提供幾段材料寫議論文來說，對材料的析同審異工作必須特別仔細。而對我們來說，如果熟練地掌握了審清一段材料含義的基本技巧，那 么，參加考試多看幾段材料，再根據(jù)要求來審清它們的含義，也就不是困難的事了。
三、注意材料作文的思辨性
思辨性是材料作文題的一個重要指導(dǎo)思想，也是材料作文應(yīng)試者必須高度重視的一個寫作原則。思辨性應(yīng)從以下幾點考慮：
(一)注意局部與整體的關(guān)系
材料作文的思辨性首先體現(xiàn)在題目、材料和要求的總體關(guān)系上。審題立意必須注意局部與整體的關(guān)系，切不可“一葉障目，不見泰山”，只看題目，不審材料和要求。
(二)注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系
材料作文的“料”常常指出現(xiàn)象，提出問題。如果應(yīng)試者不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就提煉不出深層次的主旨，寫不出有深度的文章。所以要想立意深刻，必須透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，分析材料的深層意蘊，而要透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，則必須對感性材料進行思考，認真分析和綜合。
(三)注意發(fā)散和集中的關(guān)系
申論作文的構(gòu)思必須做到拓展與集中的統(tǒng)一。“拓展”指的是從材料出發(fā)，展開聯(lián)想，利用發(fā)散思維，或由此及彼，或由表及里，不斷探究;“集中”指的是將拓展思維所得篩選定向，聚集一點，提綱挈領(lǐng)，即無論怎樣發(fā)揮，都必須圍繞材料中心，做到“撒得開，收得攏”。
(四)注意理性與文采的關(guān)系
作文不等于政治題，理性也并非空洞的說教。除了有利而豐富的論據(jù)，還需要綜合運用多種方法技巧，使文章變得準確、鮮明、生動、富有文采。
要注意，在申論考試中，給定的不一定是一段材料，有時是幾段材料，但是也可按照上述方法理解每一段材料的含義，然后根據(jù)題目要求，領(lǐng)悟各段材料的相同點或不同點，歸納整理，提出解決方案，發(fā)表議論。
