2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第八章(1)

第八章 教學(xué)

　　第一節(jié) 教學(xué)的意義與任務(wù)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解教學(xué)的概念，了解教學(xué)的意義，明確教學(xué)的任務(wù);

　　教學(xué)重點：教學(xué)的任務(wù)

　　教學(xué)難點;教學(xué)任務(wù)的彼此聯(lián)系

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、教學(xué)的意義

　　(一)教學(xué)的概念

　　教學(xué)是個復(fù)雜的過程，人們對教學(xué)的認(rèn)識就像對教育的認(rèn)識一樣不盡相同。有人把教學(xué)看作是教師的教授活動，或者將教學(xué)看作傳授給學(xué)生知識的活動，或者將教學(xué)看作促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的活動，也有人在理解教學(xué)時，把教學(xué)看作是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的簡單相加。

　　要了解教學(xué)的含義，首先我們要明確幾個基本問題：

　　l 教學(xué)活動中的參與者是誰?——教師與學(xué)生

　　l 他們各自的地位和任務(wù)是什么?——教師主導(dǎo)、學(xué)生主體

　　l 教學(xué)活動的目的是什么?——促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，知識、技能的掌握，身心的健康發(fā)展和思想品德的形成。

　　因而我們認(rèn)為，教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相結(jié)合相統(tǒng)一的過程，即教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動。在這個活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。

　　(二)教學(xué)的意義

　　教學(xué)中學(xué)校工作中居于十分重要的地位，是學(xué)校的中心工作。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的專門場所，要卓有成效地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、造就合格人才，就必須以教學(xué)為主，并圍繞教學(xué)這個中心安排其他工作。

　　堅持教學(xué)為主，并不意味著可以輕視其它的教育活動。顯然，對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅要通過教學(xué)，而且要通過課外活動、生產(chǎn)勞動等其他各種教育活動，建立正常的教育秩序，使學(xué)校的整個工作與活動都有條不紊地進(jìn)行，以便全面提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

　　二、教學(xué)的任務(wù)

　　“教書育人”是對教學(xué)總?cè)蝿?wù)的最精要的概括。具體來說，我國小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)有以下三個方面：

　　(一)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(知識目標(biāo))

　　注意避免兩種傾向：

　　一是將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)狹隘化：要有“三維”目標(biāo)的教學(xué)觀

　　二是對各門課程厚此薄彼：要有“全面發(fā)展觀”

　　基礎(chǔ)知識和基本技能、技巧是密切聯(lián)系、相輔相成的。技能、技巧的形成以掌握一定的知識為基礎(chǔ)，例如，字的結(jié)構(gòu)和筆順的知識是形成寫字和識字技能的知識基礎(chǔ)，字、詞、句、段、篇章知識是形成寫作技能的知識基礎(chǔ)。而技能、技巧一旦形成，又為進(jìn)一步掌握新知識、解決新問題創(chuàng)造了條件，如熟練的讀寫技能為增強自學(xué)能力、提高閱讀效率提供有利條件。