2010年教師資格認定初中語文說課稿：敬畏自然

《敬畏自然》說課稿

　　一.說教材。

　　(一)教材的地位和作用。

　　《敬畏自然》是人教版語文八年級下冊第三單元第一篇課文。本單元五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，以不同形式表達了對生存環(huán)境的憂患與思考�！毒次纷匀弧芬庠谧寣W生從整體上把握人與自然的關系，明白人類應該與自然和諧發(fā)展，從而敬畏自然，愛護自然。

　　(二)確定教學目標。

　　基于以上對于教材的認識，我確定了以下三個教學目標：

　　(1) 了解課文內容，理解作者對于自然的看法。

　　(2) 多角度賞析本文美點，感悟語言的魅力。

　　(3) 了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增強環(huán)境保護意識。

　　設計說明： 《新課程標準》指出，教學目標要根據(jù)三個維度進行設計，但強調三個方面要相互滲透，融為一體。所以我并沒有把它們機械地分裂開來，而是合在了一起。

　　(三)教學重點、難點。

　　教學重點： 教學目標(1)，(3)

　　教學難點： 教學目標(2)

　　二.說教法學法。

　　依據(jù)以上教學內容，教學目標以及學生的認知水平，我打算運用以下教法學法。

　　(一) 教法。

　　《新課標》指出，教師是課堂教學的組織者和領導者。因此，我運用點撥引導法，情境教學法，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，力求讓學生和老師在平等對話過程中進行教學活動。

　　(二)學法。

　　“ 學生是學習和發(fā)展的主體�！�(《新課程標準》)所以，我充分運用自主合作探究的學習方式，采用多種朗讀方式，利用圈點勾畫法，讓學生在讀中豐富積累，增強語感，讓學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。

　　(三)課時安排：

　　三.說教學程序。

　　對于本課教學程序的設計，我主要從以下三個方面考慮的：① 簡化教學程序，優(yōu)化教學內容。② 不求面面俱到，但求重點，難點突破。③ 問題由學生提出，過程讓學生參與，疑問有學生解決。據(jù)此我設計了如下教學思路：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

　　課前，我播放張羽的歌曲《落葉》。上課時，我由歌詞“我就是落葉，我也有我的美”引入：一片小小的落葉，尚且擁有燦爛的生命，尚且綻放過生命的美麗。那么整個大自然，整個宇宙，更是魅力無窮，神秘無限。所以，我們應該以敬畏的態(tài)度對待自然。板書課題。

　　(二)了解內容，整體把握。

　　我引導學生看課題，有沒有疑問?有什么疑問?學生可能會有以下問題：“敬畏”是什么意思，為什么要“敬畏自然” …… 教師借機引入問題：為什么要“敬畏自然”?而后利用多媒體出示要求：

　　(1)按照“我們要敬畏自然，是因為_________”的句式回答。

　　(2)學生默讀課文，拿起筆隨時做勾畫標注。

　　學生思考，回答理由后，我借機在黑板上板書：闡明理由 應該敬畏。在此基礎上引導學生梳理全文思路，并繼續(xù)板書：否定征服 暗含敬畏 得出結論 怎樣敬畏

　　(三)尋覓美點，合作探究。

　　我由羅丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！币�入本文也處處有美的存在。利用多媒體出示要求：

　　(1)跳讀課文，細讀美點，尋找出本文美之所在，并說明理由。

　　(2)美點可以是一個詞語，一個句子，也可以是一個段落;可以從句式角度，修辭角度，也可以從情感角度。

　　說明： 這個環(huán)節(jié)，應該給學生充分的時間自主思考，合作探究。而教師要及時給與點撥提示，多加鼓勵。根據(jù)學生的回答，盡量設計豐富的活動。我想，學生一定能發(fā)現(xiàn)很多美點，比如：詞語之美，句式之美，修辭之美，情感之美……

　　(四)巧擬標語，拓展延伸。

　　在這個環(huán)節(jié)，我引導學生為每年6月5日的世界環(huán)保日擬一條宣傳標語。學生擬之前，我做提示，擬標語要簡潔明了，生動形象，朗朗上口，感染力強。學生擬好后，交流修改，分小組選出優(yōu)秀者發(fā)言，師生互動評價。最后，我出示一些標語示例。

　　說明： 這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)學科滲透意識;讓學生感悟祖國語言的魅力，并學以致用;啟發(fā)學生熱愛生活，關注生態(tài)，保護環(huán)境。

　　(五)總結。

　　廣闊的大自然，浩瀚的宇宙，美麗無窮，神秘無限，我們確實應該敬畏自然，愛護自然。本文語言既具形象之美，又富哲理之思。

　　(六)作業(yè)。

　　課后研討與練習，綜合訓練。

　　四.說板書設計。

　　說明：

　　板書設計簡潔明了，條理分明，易于學生理解，掌握內容。