教師資格證認(rèn)定小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：乘法分配律

乘法分配律

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索乘法分配律中的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗探索規(guī)律的過程。

　　2、使學(xué)生在探索的過程中，能發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。

　　3、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。

　　重點與難點：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的分配律。讓學(xué)生在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、舉例驗證、構(gòu)建知識體系。

　　2.發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)

　　1.回顧：說說已學(xué)過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。

　　2. 算一算

　�、�(40 + 4)×25 40×25 + 4×25

　�、� 42×(64 + 36) 42×64 + 42×36

　�、� 30×5 + 8×5 (30 + 8)×5

　　要求：

　　a.計算①、②兩組算式各等于多少?

　　b.比較兩組算式相同點和不同點;

　　c.通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.導(dǎo)入新課

　　第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢?難道這里有什么奧秘嗎?今天,我們就一同來研究這個問題。

　　二.聯(lián)系實際，探究規(guī)律。

　　㈠ 課前導(dǎo)入

　　1.學(xué)校購買校服。每件上衣32元，每條褲子18元。一人一套,我班一共要付多少錢?(要求用兩種方法計算)

　　2.分析比較：仔細(xì)觀察兩種方法有什么不同?

　　3.結(jié)論：兩個算式的結(jié)果如何?用什么符號連接?仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律?