教師資格證認定小學數(shù)學說課稿：復式折線統(tǒng)計圖

《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

　　教材簡析:

　　折線統(tǒng)計圖是蘇教版小學數(shù)學第十冊的內(nèi)容，是在學生學習了一些單式統(tǒng)計圖及復式折線統(tǒng)計圖基礎上進行的教學。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。在設計的時候，應該著重讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和繪制中應注意的問題。例如當學生獨立完成兩個城市月平均水量的折線統(tǒng)計圖后，在比較時不要過早地用“大家認為用兩個統(tǒng)計圖比較，好不好”類似的問題，而是就是讓學生比較，在學生獨立比較的過程中，發(fā)現(xiàn)兩幅圖要放在一起——因為學生只畫了其中的一幅，比好比較，那么產(chǎn)生“能不能進一步加強兩者的對比?”“如何將兩者的比較在一幅圖中表示出來呢?”類似的想法，感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。

　　再者，老師還應加強對比單式、復式的區(qū)別，包括分析的方便，還包括繪制的異同，這事實上就是指導繪圖。

　　三者，應該加強對統(tǒng)計圖的分析和預測，這也是課標的要求，本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。

　　教學目標：

　　基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　1、認識折線統(tǒng)計圖的特點，能把簡單的復式折線圖補充完整。

　　2、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并作出合理的預測;

　　3、通過學習，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　教學重難點：

　　1：歸納復式統(tǒng)計圖的特點。

　　2：了解條形統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖的異同。

　　3：復式統(tǒng)計圖中圖例的作用。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設生活情景、幫助學生認識單式折線統(tǒng)計圖的特點

　　我國地大物博，很多城市由于南北差異，氣候、降水等天氣狀況都不一樣。下面我們來看看我國兩個城市的月平均降水統(tǒng)計圖。

　　(這一環(huán)節(jié)設計，引導學生復習單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式折線圖的學習做好鋪墊。)

　　二、設置學習懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性

　　1、從統(tǒng)計表上獲取信息

　　師：(出示統(tǒng)計圖)從這個統(tǒng)計圖中你都能獲取哪些信息?

　　學生匯報信息

　　2、繪制折線統(tǒng)計圖(單式)

　　師：如果想分別表示出兩個城市每月的平均降水量，及變化情況，該選擇哪種統(tǒng)計方式呢?你能嘗試繪制出來嗎?

　　(學生在空白表格內(nèi)繪制單式折線統(tǒng)計圖)

　　3、觀察單式折線統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　1.青島市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　2.昆明市 月份降水量最高， 月份將水量最低;

　　3.青島、昆明兩城市幾月份平均降水量最接近?

　　4、匯報結(jié)果

　　5、談體會與感受激發(fā)對新知的探求欲望

　　師：剛才，在解決問題的過程中你有什么感受呢?有什么辦法可以解決這一問題呢?(四人小組討論)

　　匯報，找到解決問題的辦法——制作復式折線統(tǒng)計圖。