2012教師資格考試初中語文說課稿：竹林深處人家

　　C、總結(jié)歸納：(寫作特點)

　　1、移步換景(不同視角寫景)

　　2、善用修辭、描繪形象

　　3、結(jié)構(gòu)嚴謹、過渡自然

　　說明：對散文主題和寫法的歸納，是在前面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上順理成章的事，故這個環(huán)節(jié)可放手讓學生歸納概括，教師及時點撥引導，從而達到學習本文寫景技巧的目的。

　　(五)拓展延伸

　　竹、松、梅并稱為“歲寒三友”，歷來為文人墨客所喜愛，請你任選以上一種植物為題寫一篇短文，要求寫出其特點，字數(shù)不限。

　　說明：新課程重視學生的實踐，強調(diào)學以致用，所以在拓展延伸部分我要求學生借鑒運用本課的寫景技巧，以“竹、松、梅”為對象寫一篇短文，以實現(xiàn)課內(nèi)向課外遷移。

　　六、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點，突出教學重難點，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：

　　竹 林 深 處 人 家

　　景色 生活

　　(廣、深、密) 鋪墊、襯托 (歡樂、祥和)

　　七、教學評價

　　本課對學生的評價采用師評、相結(jié)合的評價方式。教師主要在課堂提問反饋、課堂討論總結(jié)、聽說訓練展示等環(huán)節(jié)加以補充，強化學生的參與意識。

　　八、說課反思

　　1、新課程強調(diào)教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個例子，教學過程關(guān)鍵是引導學生去“發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美”。學完一篇課文不是學習的結(jié)束，而是新的開始。

　　2、閱讀是學生的個體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。老師要巧妙設(shè)計，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導學生積累知識，充分發(fā)揮學生的主體性，給學生創(chuàng)設(shè)心靈的自由，行動的自由。學生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里邀游。

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