2013幼兒綜合素質(zhì)考試復習資料:1.1教育觀

　　二、在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法

　　面向21世紀基礎教育的緊迫任務是走向素質(zhì)教育。幼兒教育是基礎教育的組成部分，在教育部頒發(fā)的《全社會都要關(guān)心和支持教育事業(yè)》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等一系列文件中，為教育工作者特別是幼兒教育工作者和幼兒園實施素質(zhì)教育指明了方向。在學前教育迅速發(fā)展的今天，幼兒園實施素質(zhì)教育是幼兒教育的核心和改革的方向。

　　(一)樹立正確的辦園目標

　　辦園目標是幼兒園各項工作的綱領。要樹立正確的辦園目標，首先要明白什么是素質(zhì)和素質(zhì)教育。素質(zhì)就是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本素質(zhì)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德科學文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的基礎教育。

　　素質(zhì)教育有三個主要特點，一要面向全體;二要全面發(fā)展;三是創(chuàng)新。根據(jù)素質(zhì)教育的特點，結(jié)合幼兒園的實際情況確定辦園目標，把幼兒園辦成啟智、創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣的樂園;教育教學改革的實驗園。明確的辦園目標，為幼兒園的各項工作、孩子的發(fā)展、教師的保教和教育教學、領導的管理指明了方向。

　　(二)轉(zhuǎn)變觀念，達成共同認識，是推動幼兒園實施素質(zhì)教育的前提

　　國家教委副主任柳斌指出：“對于基礎教育來講，走向素質(zhì)教育是一項大政”。實施素質(zhì)教育的首要任務是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、人才觀。

　　1，兒童觀。在教育幼兒活動中，從領導到教師，首先要樹立幼兒是“人”的觀念，要學會認識兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊嚴、個性差異，相信幼兒有很大的發(fā)展?jié)摿�。幼兒雖然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。

　　2，教育觀。在教育過程中，孩子是主體，是我們各項活動的主角。在教育幼兒過程中，教師要認識到幼兒教育不等同于幼JLN教育，孩子發(fā)展是需要社會、家庭、幼兒園等三方面的力量。傳統(tǒng)的課程觀是有語言、計算、音樂、美術(shù)、常識、體育六大學科的教學內(nèi)容，而現(xiàn)代的課程觀，它不僅包含六大學科五大領域，而且包含著影響幼兒發(fā)展的一切因素(智力與非智力因素、情感需要、個性發(fā)展等1。都可視為課程，在實施課程教學活動中，重視過程中孩子的發(fā)展，而不是結(jié)果。只有樹立了全面的課程觀，才會培養(yǎng)出各類的人才。

　　3，人才觀。傳統(tǒng)的人才觀認為專家、學者、研究生、博士是人才，而普通勞動者則為庸才。狹隘的人才觀，使我們傳統(tǒng)的幼兒園教育以造就少數(shù)精英為目標，為少數(shù)人服務。幼兒園一小學一中學一大學，一切只是為了考試，上大學，入小學要考什么知識，什么就是教學重點。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機構(gòu)。游戲是幼兒園的基本活動。而現(xiàn)代人才觀則認為學者、博士、研究生為英才，大批在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用的勞動者都是人才。每個人有不同的個性、特點、特長，充分發(fā)揮其特長，則是人才得到真正的利用。每個孩子都是一棵即將成長的樹，樹與樹不同：各有特長、各有千秋，關(guān)鍵是看我們的栽培者如何充分發(fā)揮其特長，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發(fā)展、因材施教。

　　(三)教師的整體素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提

　　國務院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中的跨世紀園T-E程已全面啟動。教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵是教師，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，理清思路，勇于改革，抓住本質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。幼兒園作為基礎教育的有機組成部分和學校教育的基礎階段，是“為人生做準備”的教育階段。

　　1，以科研為龍頭，提高教師的理論水平。

　　2，優(yōu)化一日活動，讓幼兒全面發(fā)展。幼兒園的一日活動由教育活動、游戲活動、生活活動組成，優(yōu)化了孩子一日活動，促進了幼兒全面發(fā)展。

　　3，勇于創(chuàng)新，大膽改革，加強對教育教學的管理。堅持因材施教，全面發(fā)展，共同提高。創(chuàng)造適合每個幼兒的教育，促進每個孩子在原有水平上都有所提高。通過教育活動的創(chuàng)新和發(fā)展，教師需在以下幾方面得到充分的發(fā)展：

　　(1)教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變：體現(xiàn)尊重孩子、以鼓勵為主、以賞識教育為主的教育思想。(2)面向全體幼兒。注重教育教學的全面性。

　　(3)運用多種教學手段，組織教學活動。

　　(4)多方面選擇教育教學內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　(5)在活動中滲透品德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子良好的素養(yǎng)。

　　4，構(gòu)建一片創(chuàng)造的天地。

　　5，打破游戲傳統(tǒng)活動形式，融保育于游戲之中。

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