三、故事導(dǎo)入法

　　化學(xué)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來枯燥，教起來干癟，對這些內(nèi)容就要求教師有意識地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問題奧妙的神秘感，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　如：《二氧化碳和一氧化碳》在講解二氧化碳性質(zhì)時，引言可這樣設(shè)計(jì)：在意大利那不勒斯有一個著名的屠狗洞，洞中有一個屠狗妖，人進(jìn)入洞內(nèi)安然無恙，狗卻死亡�？茖W(xué)家波曼爾決定弄個究竟。一天，他打著火把牽著狗走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點(diǎn)飄忽不定，不一會兒狗就暈倒了。可是當(dāng)他蹲下看個究竟時，他自己馬上也感到呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：原來這屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是誰嗎?通過懸念引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并暗示了二氧化碳不能供給呼吸、密度比空氣大的性質(zhì)。

　　再如：在學(xué)習(xí)《氧氣》時，就可以利用這個故事：瑟夫•普利斯特里所著的《幾種氣體的實(shí)驗(yàn)和觀察》于1766年出版。在這部書里，他向科學(xué)界首次詳細(xì)敘述了氧氣的各種性質(zhì)。他當(dāng)時把氧氣稱作脫燃燒素。普利斯特里的試驗(yàn)記錄十分有趣。其中一段寫道：我把老鼠放在脫燃燒素的空氣里，發(fā)現(xiàn)它們過得非常舒服，我自己受了好奇心的驅(qū)使，又親自加以試驗(yàn)。我想讀者是不會感到驚異的。我自己試驗(yàn)時，是用玻璃吸管從放滿這種氣體的大瓶里吸取的。當(dāng)時我的肺部所得到的感覺，和平時吸入普通空氣一樣;但自從吸過這種氣體以后，經(jīng)過好多時候，身心一直覺得十分輕快舒暢。有誰能說這種氣體將來不會變成時髦的奢侈品呢?不過現(xiàn)在只有我和兩只老鼠，才有享受呼吸這種氣體的權(quán)利啊!這種脫燃燒素就是我們要學(xué)習(xí)的氧氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲起來。

　　此外，化學(xué)發(fā)展中，不乏有名的科學(xué)家及動人的故事。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起聯(lián)想，自然地導(dǎo)入新課。根據(jù)教材內(nèi)容，教師還可用激情的語言，講述一點(diǎn)化學(xué)史料，借以喚起學(xué)生愛科學(xué)的熱情，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如在講到《空氣》一課時，可以講述化學(xué)家拉瓦錫的故事。利用有趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事引入新課，把學(xué)生的興趣激發(fā)起來。

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