《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。隨著教師資格證考試逐漸成熟，更多的省市加入了全國統(tǒng)考的行列，而考試變得越來越難。也就是說，國家對于教育從業(yè)人員的要求越來越高。下面，考試吧針對《綜合素質》(中學)考試大綱分析這部分考試如何備考。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

　　一、考試目標及解析

　　(一)考試目標

　　1.具有先進的教育理念。

　　2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3.具有一定的文化素養(yǎng)。

　　4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　(二)目標解析

　　綜合素質部分要求考生能夠把握先進的教育理念，同時具備良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，精通法律意識。除此之外還應具備閱讀理解等教師應具備的基本能力。這部分知識的考查除了要求考生明確知識要點，還要把握如何在實際的教學過程中靈活運用教育理念解決實際問題等。

　　二、試卷結構

　　本試題包含職業(yè)理念(15%)、教育法律法規(guī)(10%)、教師職業(yè)道德規(guī)范(15%)、文化素養(yǎng)(12%)，以單項選擇和材料分析題的形式考查;除此之外，基本能力部分占48%分值，以單項選擇、材料分析和寫作題的形式考查。總體來看，客觀題約占39%分值，主觀題約占61%。通�？陀^題的難度較低，主觀題難度較大，主觀題才是真正能夠拉開差距的題�？忌杈珳拾盐彰總�知識點才能在考試中取勝。

　　三、考試內容模塊與要求及解析

　　(一)職業(yè)理念

　　1.教育觀

　　理解國家實施素質教育的基本要求。

　　掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

　　依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

　　2.學生觀

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。

　　運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。

　　3.教師觀

　　了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

　　具備終身學習的意識。

　　在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

　　理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　　【解析】本部分內容要求考生對教育理念的把握程度為熟悉、理解和運用等，通常以單項選擇和材料分析題的形式考查考生對于知識的把握程度。復習建議：建議考生在深入了解新課改下的教育觀、學生觀和教師觀的基礎上，嘗試在實際生活中解決實際問題。通過理論與實踐相結合的方式去鞏固知識和運用知識。

　　(二)教育法律法規(guī)

　　1.有關教育的法律法規(guī)

　　了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。

　　了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關內容。

　　2.教師權利和義務

　　理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

　　3.學生權利保護

　　了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。

　　依據國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

　　【解析】本部分內容要求考生了解國家有關教育的法律法規(guī)，并能夠運動相應的法規(guī)去維護師生的權利、踐行師生的義務，在此基礎上能夠分析和評價實際教學中出現的現象、問題。本部分內容以單項選擇和材料分析的形式考查考生對知識的理解程度。復習建議：從實際案例出發(fā)，分析案例中哪些情況違背了相應的法律法規(guī)要求，以及如何去處理實際問題。同時有針對性的輔助做相關考題，明確考題形式及難度。

　　(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。

　　理解《中小學班主任工作條例》文件精神。

　　分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

　　理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

　　在教育教學活動中，依據教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

　　【解析】本部分內容要求考生了解、理解有關教師職業(yè)道德的相關文件，并能夠在實際教學中運用理論分析教師的道德規(guī)范問題。這部分內容以單項選擇和材料分析題的形式考查考生的水平。復習建議：本部分內容相對而言淺顯易懂，需要考生重點復習的是教師職業(yè)道德規(guī)范中所包含的條款，能夠做到再認即可。

　　(四)文化素養(yǎng)

　　1.了解中外歷史上的重大事件。

　　2.了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

　　3.了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學素養(yǎng)。

　　4.了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

　　5.了解中外文學史上重要的作家作品。

　　6.了解一定的藝術鑒賞知識。

　　7.了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。

　　【解析】教師職業(yè)素養(yǎng)中明確指出，教師除了精深的專業(yè)知識，還應具備廣博的文化素養(yǎng)，也就是除了本學科之外的其他學科的系統(tǒng)知識。我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，這就要求教師同樣做到全面發(fā)展。本部分內容以單項選擇和材料分析題的形式考查考生各方面的文化素養(yǎng)。復習建議：時間充裕的考生建議充分的去涉獵考試內容中提及的知識點，時間緊迫的同學可以利用相關書籍或求助于專業(yè)的老師，在短時間內掌握更多專業(yè)性較強的知識內容。

　　(五)基本能力

　　1.信息處理能力

　　具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網絡檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。

　　具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。

　　具有根據教育教學的需要，設計、制作課件的能力。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

　　準確而有條理地進行推理、論證。

　　3.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。

　　分析文章結構，把握文章思路。

　　歸納內容要點，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

　　根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

　　4.寫作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，安排文章結構的能力。

　　語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　【解析】新的歷史背景下，我們要求教師不在僅僅成為教書匠，還要成為教育家式的新式教師。這就要求教師應跟隨時代要求具備科學信息技術及其處理能力，能夠利用先進的教育手段指導教學;同時還要具備較強的邏輯思維能力、閱讀理解能力以及寫作能力，這些是教師應該也必須具備的能力。本部分考查形式除單項選擇和材料分析題外還會涉及寫作類題型。因此，備考過程中建議考生能夠有針對性的去提升自己的寫作能力。本部分所占分值比例較大，難度也較大，因此是復習的重中之重。

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