點(diǎn)擊查看：2017下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板匯總
小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案
——《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
見(jiàn)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科書(shū)分析：
一、這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文。課文通過(guò)圖畫(huà)呈示了學(xué)生常見(jiàn)的8個(gè)象形字，而圖畫(huà)揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法，“據(jù)形釋義”，以有利于學(xué)生掌握。
二、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，了解字義;嘗試猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
三、這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫(xiě)字的課文，要重視筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫(xiě)和寫(xiě)好筆畫(huà)上。而本課要求會(huì)寫(xiě)的字里，出現(xiàn)四種不同寫(xiě)法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫(xiě)好。
學(xué)情分析：
一、課文中的字，學(xué)生在生活中通過(guò)各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并對(duì)字義有所了解了，要充分利用這個(gè)有利條件開(kāi)展教學(xué)。
二、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，因此，教學(xué)過(guò)程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。
三、“一看二寫(xiě)三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思 考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一 篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫(xiě)。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。(具體策略舉例見(jiàn)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，(具體方法舉例見(jiàn)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“日”等4個(gè)生字，注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
4.知道象形造字方法，通過(guò)猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“日”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“日”等8個(gè)生字字卡，課文插圖等PPT。
學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：(注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)：
1. 聽(tīng)寫(xiě)以下生字。(聽(tīng)寫(xiě)后，PPT呈示正確答案，同桌互改互糾。)
口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下
2.朗讀《口耳目》。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)三篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了20個(gè)字寶寶了，還會(huì)寫(xiě)11個(gè)字寶寶。今天。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第四篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，好嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
(三)板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書(shū)：④ 日月水火)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會(huì)讀嗎?
個(gè)體嘗試讀。指名讀(相機(jī)指導(dǎo)：停頓，不拖音。)齊讀。
(五)小結(jié)：課題我們讀好了，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。
(一)看圖說(shuō)話(huà)。
1.(PPT示課文沒(méi)有象形字的圖畫(huà))出示任務(wù)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是什么?分別用“這是*。”或者“那是*”說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察說(shuō)話(huà)，同桌互說(shuō)互糾。
2.反饋指導(dǎo)。(1. 注意普通話(huà)正音。2.相機(jī)指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示，如，太陽(yáng)——日;學(xué)生說(shuō)對(duì)的雙音節(jié)詞，要板書(shū)在黑板副板書(shū)位置，并讀一讀，以鼓勵(lì)生活中識(shí)字和擴(kuò)大識(shí)字量。)
預(yù)設(shè)：(1.學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。)
例如：這是日。那是月。 這是水，那是火。 這是山，那是石。這是田，那是禾。
3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識(shí)真豐富。對(duì)了，這8幅圖畫(huà)，分別畫(huà)的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
(二)了解象形字，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字和8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.了解象形字。
導(dǎo)語(yǔ)：隨著生產(chǎn)生活的需要，我們的古人剛開(kāi)始是將這些事物畫(huà)成圖畫(huà)與別人交流的，但是，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要，圖畫(huà)越畫(huà)越簡(jiǎn)單，變成了用線(xiàn)條把 這些事物的形象、輪廓或局部描畫(huà)出來(lái)，造出了最早的字(PPT示課文8個(gè)象形字)——象形字。這8個(gè)事物，古人就造出了這8個(gè)象形字來(lái)表示。
2.一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字。
(1)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這8個(gè)象形字的形狀，猜想一下，它們分別表示的是什么事物?給它們找找朋友，按象形字的順序，說(shuō)說(shuō)它表示的事物圖畫(huà)的序號(hào)。
個(gè)體觀察說(shuō)，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
順序是：2、6、1、7、5、4、8、3。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
(1)出示任務(wù)：隨著時(shí)間的推移，古人為了書(shū)寫(xiě)方便快捷，象形字的線(xiàn)條逐漸變成了各種筆畫(huà)，象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了(PPT示8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字)。你們會(huì)讀這8個(gè)字嗎?讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名讀，相機(jī)正音。個(gè)體再讀，指名讀檢查。
4. 8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。
(1)出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你翻開(kāi)課本11頁(yè)，看著課文的圖畫(huà)和象形字，把這8個(gè)字寶寶讀給同桌聽(tīng)，注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè)：
音難字：翹舌音：日、水、山、石。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
(四)有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
(五)口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢?(貼出字卡)
個(gè)體思考后，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
(1)逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
(2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
(3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。通過(guò)剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這8個(gè)字寶寶的意思。
三、猜一猜，連一連
(一)(PPT示題目?jī)?nèi)容)出示任務(wù)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了象形字是用線(xiàn)條描畫(huà)事物的形象、輪廓或局部造出來(lái)的字，也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字，了解了這三者的關(guān)系。那么，你能不能根據(jù)這些知識(shí)，仿照例子，把圖畫(huà)、象形字和現(xiàn)在的字連起來(lái)呢?
個(gè)體猜想連一連，同桌交流。
(二)反饋指導(dǎo)。(以象形字為順序，先連圖畫(huà)，再連字;具體見(jiàn)PPT。)
(三)小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們真的能把課文的8個(gè)字認(rèn)下來(lái)嗎?
四、認(rèn)字評(píng)價(jià)。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見(jiàn)上。)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(一)復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)田字格，誦讀《田字格拍手歌》。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱(chēng)?
指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。
(2)誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，
各個(gè)方位記心間。
2.(PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖)說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3. 指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。
4. 以“三”和“目”字為例，分別指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)“日、田”。
1.(PPT出示教科書(shū)“日”“田”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。
個(gè)體數(shù)和說(shuō)。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
日：筆畫(huà)數(shù)：4;筆順：豎、橫折、橫、橫。
田：筆畫(huà)數(shù)：5;筆順：豎橫折、橫、豎、橫。
3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫(xiě)一個(gè);邊范寫(xiě)邊提示。
日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線(xiàn)的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距。
田：豎從左上格中間靠下起筆，左下格左上方收筆，稍斜;橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折，橫稍斜，折到右下格左上方收筆;里面的短橫兩邊都不碰，豎從橫折的橫中間起筆，即寫(xiě)在豎中線(xiàn);三橫斜度相同，距離相等。
5.學(xué)生先描后寫(xiě)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同，不再說(shuō)明。)
6.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
(三)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，指導(dǎo)寫(xiě)“禾、火”。
1.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。
(1)(PPT出示教科書(shū)“禾”“火”田字格學(xué)寫(xiě)部分)導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫(huà)，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”�！稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。
(2)范寫(xiě)“捺”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——起筆輕入，直向右下方運(yùn)筆，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。
(3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“捺”。
(4)范寫(xiě)“點(diǎn)”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿(mǎn)。
(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“點(diǎn)”。
2.了解、書(shū)寫(xiě)四種“撇”。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫(xiě)法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。(PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”)
(2)復(fù)習(xí)練寫(xiě)“平撇”。
導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫(xiě)“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，也知道了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。平撇，寫(xiě)得短一些，平一些。
范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)。
(3)學(xué)寫(xiě)“撇”。
導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與平撇相同，只不過(guò)不能平，要運(yùn)筆向斜左下方。
范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
(4)學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)撇”。
導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短。
范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
(5)學(xué)寫(xiě)“豎撇”。
導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇相同，但是，是像寫(xiě)“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫(xiě)到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。
范寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě);反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。
3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。
(1)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”，分別有多少個(gè)筆畫(huà)，是什么筆畫(huà)?(預(yù)設(shè)：“禾”，有五個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有：平撇、橫、豎、撇、捺�！盎稹�，有四個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺)
導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。
(2)認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。
導(dǎo)語(yǔ)：(以“禾”字為例)“先橫后豎”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)橫和筆畫(huà)豎交叉寫(xiě)的話(huà)，要先寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎。(學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。) “先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)撇和筆畫(huà)捺的話(huà)，要先寫(xiě)撇，然后寫(xiě)捺。(學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”)
范寫(xiě)“禾”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。
范寫(xiě)“火”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。
4.指導(dǎo)寫(xiě)“禾”。
(1)出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)后范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆;橫從橫中線(xiàn)左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線(xiàn)上方中間靠左收筆，稍斜;豎要壓在豎中線(xiàn)，過(guò)下方一半收筆;撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點(diǎn)。
(3)學(xué)生先描后寫(xiě)。
(4)反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
5. 指導(dǎo)寫(xiě)“火”。
(1)出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)后范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊提示：點(diǎn)在橫中線(xiàn)左上格右下方起筆，剛過(guò)橫中線(xiàn)收筆;點(diǎn)撇從右上格左下方起筆，距離豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆; 豎撇從豎中線(xiàn)上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線(xiàn)稍向左，過(guò)橫中線(xiàn)向左下方舒展;捺在豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。
(3)學(xué)生先描后寫(xiě)。
(4)反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
六、總結(jié)：(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)
七、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
相關(guān)推薦：
2017下半年教師結(jié)構(gòu)化面試：如何做好自我介紹
2017下半年中小學(xué)教師資格證面試指導(dǎo)匯總
2017下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬試題匯總
