本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
小學(xué)語文《畫》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學(xué)生思考畫上有什么。(有山、水、花、鳥)同學(xué)們，有一位大詩(shī)人用一首詩(shī)把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。(板書課題)
(二)初讀感知
1.教師范讀詩(shī)歌，教師對(duì)照課文插圖，講解古詩(shī)的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。
2.教師分解詩(shī)歌指導(dǎo)有感情朗讀
“遠(yuǎn)看山有色”，師帶著連綿起伏遠(yuǎn)山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀。
“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?(放慢語調(diào)，輕快讀)
“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)�；ㄊ谴旱南笳鳎瑢W(xué)們帶著詩(shī)人的對(duì)春的眷戀跟老師讀。
“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩(shī)?(指導(dǎo)讀的時(shí)候，帶著對(duì)小鳥的喜愛之情)
3.帶著詩(shī)歌情感，找生領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。
(三)深入研讀
1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩(shī)背誦下來呢?背誦時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵(lì)支持�！景鍟荷� 水 花 鳥】
3.同學(xué)們這首詩(shī)不僅詩(shī)歌字謎詩(shī)，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對(duì)白，誰能將他們找出來呢。
(來-去;遠(yuǎn)-近;有-無)【板書】
4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢，下面我們每個(gè)小組都挑選你喜歡的一組字寶寶，我們演一演。
通過進(jìn)來和離開體會(huì)“來、去”的相反意思。
通過距離，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的相反意思。
通過實(shí)物的出現(xiàn)和消失，體會(huì)“有、無”的相反意思。
事后采用小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.同學(xué)們我們?cè)僖淮锡R聲朗讀，想一想詩(shī)人的感情是什么樣的?
(熱愛自然)
(四)鞏固提高
出示一些簡(jiǎn)答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對(duì)反義詞的理解。
(五)小結(jié)作業(yè)
這首詩(shī)可真有趣呀，短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象。詩(shī)人不僅教會(huì)了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩(shī)背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫，下節(jié)課可以一起分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.說一說王維的基本知識(shí)。
【參考答案】
王維，唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士。開元十九年，王維狀元及第，唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，以詩(shī)名盛于開元、天寶間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”存詩(shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。
以上就是我全部答案，謝謝考官!
2.語文教學(xué)中，怎樣教授學(xué)生反義詞?
【參考答案】
語文課標(biāo)中提到“學(xué)生是課堂的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者的身份”。結(jié)合對(duì)于新課標(biāo)理念的認(rèn)知，我認(rèn)為小孩子可以從以下四點(diǎn)教授：
第一，直接教授。知識(shí)的講解是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步。
第二，比較。給出幾個(gè)詞語，適當(dāng)加以解釋，讓孩子們對(duì)比后從中選擇。
第三，分析。通過對(duì)詞語在不同語境中的使用，讓孩子體會(huì)和感受，幫助孩子分析其具體含義，最后總結(jié)出反義詞語。
第四，引導(dǎo)。通過句例或模擬情景對(duì)話，逐步引導(dǎo)，啟發(fā)孩子。對(duì)孩子給出的答案進(jìn)行詳細(xì)具體的擺正，使孩子走出疑惑。同時(shí)給予鼓勵(lì)，增加孩子們的信心和思考的樂趣。
以上就是我全部答案，謝謝考官!
小學(xué)語文《登鸛雀樓》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)，誰能背給大家聽聽?(學(xué)生自由分享)今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，這首詩(shī)跟我國(guó)四大名樓有關(guān)，它便是鸛雀樓。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而今天我們要學(xué)的是王之渙的這首最為有名的《登鸛雀樓》。【板書課題】
(二)整體感知
1.齊讀課題，解題。
2.教師范讀，學(xué)生畫出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。
3.學(xué)生自由讀，圈畫難認(rèn)的生字。
明確：(出示生字卡片，全班齊讀)“更、層、盡、欲”。
(三)深入研讀
1.自由讀。指名讀詩(shī)歌的一、二句，思考：這兩句描繪了一幅什么樣的畫面?
明確：白日指的是太陽，太陽離山越來越近了，太陽下山了�！景鍟合﹃栂律綀D】
黃河入海，氣勢(shì)磅礴，來勢(shì)兇猛，非常壯觀�！景鍟狐S河圖】
2.這是詩(shī)人在哪里看到的景象呢?
明確：鸛雀樓。
總結(jié)：詩(shī)人登鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!讓我們把這兩句讀一讀，體會(huì)一下這種壯麗的景觀�！景鍟簤邀悺�
3.此時(shí)的詩(shī)人站在黃鶴樓上，看到這樣壯麗的景觀，說了什么?
明確：“欲窮千里目，更上一層樓。”
多媒體出示：欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。
學(xué)生用自己的話說一下這兩句詩(shī)的意思。
4.同桌交流：要想把更遠(yuǎn)的地方看盡，為什么要登上更高的一層樓呢?
明確：站得高，望得遠(yuǎn)。如果站在原地，再好也看不到更多的景色。
總結(jié)：是啊，不管是誰，做什么事，我們想要得到更多，看更美的風(fēng)景，都要更加努力，更上一層樓�！景鍟焊弦粚訕恰�
(四)拓展延伸
畫一畫詩(shī)歌中的景色。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這首詩(shī)不僅描繪了壯麗的景色，也蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我們跟隨著音樂，齊讀這首詩(shī)。
作業(yè)：1.背誦古詩(shī)。2.完成繪畫。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正?
【參考答案】
漢字是世界文字?jǐn)?shù)量最多的一種。字?jǐn)?shù)多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。筆畫是漢字書寫的基礎(chǔ)，教師要高度重視，做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好筆畫、筆順基礎(chǔ)。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的獨(dú)體字時(shí)，要一筆一筆地分析，教學(xué)生數(shù)筆畫，同時(shí)把筆畫名稱、筆順規(guī)則教給學(xué)生。如“口”這個(gè)字，要講得特別細(xì)：這個(gè)字一共有三筆，由豎、橫折、橫三筆寫成。筆順是從左到右。還要說明筆畫的長(zhǎng)短，輕重和間架結(jié)構(gòu)的安排。
對(duì)于容易寫錯(cuò)的筆畫，還要用紅筆或其它顏色的筆標(biāo)出來，引起學(xué)生注意。
重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。要從嚴(yán)要求，習(xí)慣基礎(chǔ)要打好，這是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，要隨時(shí)提醒，寫字態(tài)度要認(rèn)真，熱愛祖國(guó)文字，體會(huì)漢字形體美。
以上就是我全部答案，謝謝考官!
2.你能說一下小學(xué)低年級(jí)詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎?
【參考答案】
注意示范朗讀。低年級(jí)學(xué)生時(shí)有讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象，因此，學(xué)生誦讀前，教師一定要范讀，讀準(zhǔn)字音，這是誦讀詩(shī)詞的基礎(chǔ)。
讀懂詩(shī)意。古詩(shī)詞的精妙，在于它用精練的語言狀物言志，借景抒懷，敘事明理。如果只是死記硬背，一是難記住，二是難記牢。學(xué)生只有在理解詩(shī)意，了解其抒發(fā)的情感的基礎(chǔ)上去背誦，才能記憶深刻。
讀出韻味。古詩(shī)詞的經(jīng)典，還在于它的對(duì)仗、押韻。無論是詩(shī)，還是詞，都非常講究，讀起來瑯瑯上口，不同的詩(shī)詞有不同的語氣和節(jié)奏，有的輕快、有的舒緩、有的激昂、有的低沉，有如音樂美，誦讀時(shí)，重音和節(jié)奏一定要把握好。
以上就是我全部答案，謝謝考官!
小學(xué)語文《燕子》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來，是什么鳥呢?這種小動(dòng)物又給你留下怎樣深刻的印象呢?【板書標(biāo)題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.老師范讀課文。
3.學(xué)生讀課文，思考課文從幾個(gè)方面介紹燕子?
明確：文章主要從外形，增添春色美、飛行的姿態(tài)來介紹了燕子。
(三)深入研讀
1.自由讀第一自然段。
(1)你覺得應(yīng)扣住哪些詞來理解燕子的外形特點(diǎn)?作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?
明確：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力。作者寫燕子的外形是從局部到整體的方式展開的。
(2)作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的?有什么作用?
明確：比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了燕子的特點(diǎn)�！景鍟和庑蚊馈扔� 擬人】
2.那么燕子在飛行的時(shí)候又是怎樣的一番姿態(tài)呢?
明確：燕子飛行時(shí)輕盈、靈巧�！景鍟荷鷻C(jī)美 飛行美】
A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”�！靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行的輕快姿態(tài)，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快;身姿靈活。
C.從“嘰的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。
(四)拓展延伸
嘗試運(yùn)用文本的比喻、擬人的修辭手法，在紙上寫兩個(gè)句子，同桌之間分享、交流。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：回顧本課的燕子的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，談?wù)勈斋@，結(jié)束課堂。
作業(yè)：課下選擇一種小動(dòng)物，運(yùn)用本課的觀察方法及寫作手法寫一個(gè)小片段。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么?
【參考答案】
這是小學(xué)三年級(jí)的一篇課文，根據(jù)《課標(biāo)》的要求，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。所以據(jù)此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)并理解本課“爛漫、伶俐”等生字詞，有感情地朗讀并能夠背誦課文。2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀、討論交流等過程，體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用，品味用詞的準(zhǔn)確。3.培養(yǎng)審美能力，產(chǎn)生對(duì)自然萬物的熱愛。據(jù)此目標(biāo)，我又設(shè)計(jì)了一下教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用，品味用詞的準(zhǔn)確。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?
【參考答案】
本堂課我運(yùn)用了朗讀法、問答法、小組討論法展開教學(xué)。
朗讀是進(jìn)行語言、情感熏陶的一種學(xué)習(xí)方法，是對(duì)作品進(jìn)行品味感受的閱讀活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等方面技能訓(xùn)練的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，是領(lǐng)會(huì)情感、品味意境、發(fā)展預(yù)感的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課我采用朗讀法，以讀代講。在讀的過程中感受文章的語言美，情感美。只有讀才能去感悟。
問答法也是提問法，是本次教學(xué)過程中很重要的教學(xué)的手段。教師問學(xué)生答，是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在問答中引導(dǎo)學(xué)生思考回答感悟文本�？梢栽鲞M(jìn)師生交流、活躍課堂氣氛，以獲得信息反饋，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。
針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題我采用小組討論法。教學(xué)中的探究過程是學(xué)生經(jīng)歷探索、研究知識(shí)或問題的體驗(yàn)過程。知識(shí)的獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)中堅(jiān)持主導(dǎo)和主體的最佳結(jié)合，靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。設(shè)置疑問——閱讀——談?wù)摗獨(dú)w納——發(fā)言——總結(jié)，集思廣益，最終取得很好的效果。
以上就是我的全部答案，謝謝考官!
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