本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
小學(xué)心理健康 《克服自卑，悅納自我》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身導(dǎo)入：抓手指
1.活動(dòng)規(guī)則
同桌兩人面對(duì)面，左手伸出食指向上，抵住同桌的手掌，右手掌心向下，準(zhǔn)備抓住同桌伸出的食指。當(dāng)聽到老師喊出數(shù)字5或5的倍數(shù)時(shí)，迅速用右手抓住對(duì)方食指，同時(shí)自己的左手食指躲避同學(xué)的抓握。
2.師生交流
(1)通過這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)自己反應(yīng)很快的請(qǐng)起立。
(2)起立的同學(xué)們，一會(huì)兒還有一輪難度更大的“抓手指”比賽，出錯(cuò)的同學(xué)要表演節(jié)目，愿意參加下一輪游戲的請(qǐng)舉手。
(3)提問起立但未舉手的同學(xué)，為什么不繼續(xù)參加下一輪比賽呢?
3.教師小結(jié)
如果不自信的狀態(tài)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，并在很多事情中出現(xiàn)，將導(dǎo)致我們遇事退縮，惡性循環(huán)，形成自卑心理。今天我們就想辦法戰(zhàn)勝自卑心理，做一名充滿自信的學(xué)生。
(二)主題活動(dòng)一：大鯨魚瑪麗蓮
1.故事概要
游泳課上，每當(dāng)瑪麗蓮跳進(jìn)游泳池時(shí)，同學(xué)們總會(huì)大叫“瑪麗蓮，大鯨魚”�，旣惿徲憛捥�，討厭游泳。她太重了，不敢做什么動(dòng)作，都會(huì)引發(fā)“海嘯”，引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。
教練告訴瑪麗蓮，你覺得自己怎么樣，你就會(huì)怎么樣。你覺得自己能學(xué)好游泳，你就能學(xué)好游泳。雖然瑪麗蓮覺得這方法很奇怪，但她還是決心試一試。當(dāng)她練習(xí)跳高時(shí)，她想象自己是一只袋鼠，于是高高越過欄桿;當(dāng)她練習(xí)游泳時(shí)，她想象自己是一條鰻魚，班上的女孩兒們?nèi)滩蛔】渌蔚煤?當(dāng)她練習(xí)跳水時(shí)，她想象自己是一只大鯨魚，勇敢地跳進(jìn)了泳池。在泳池的時(shí)候她驕傲地覺得自己是一只了不起的大鯨魚。
2.交流互動(dòng)
(1)瑪麗蓮是真的討厭跳水、游泳嗎，你有沒有過類似的經(jīng)歷?
(2)如果沒有教練，或者瑪麗蓮沒有按照教練說的做，故事的劇情會(huì)怎樣發(fā)展?
(3)為什么故事的開頭瑪麗蓮討厭“大鯨魚”，故事的結(jié)尾又為自己是“大鯨魚”而驕傲?
(4)教練用了什么神奇的方法讓瑪麗蓮變得自信起來(lái)了?
3.教師小結(jié)
瑪麗蓮在教練的幫助下，朝著積極的方向想象，最終成為一名充滿自信的女孩。這樣的積極的想象在心理學(xué)上稱為積極心理暗示。
(三)主題活動(dòng)二：一封求助信
1.信件內(nèi)容
一名同學(xué)因?yàn)榇┲胀�、個(gè)子矮小感到自卑，不知道怎么辦。
2.交流互動(dòng)
(1)如果你是這位同學(xué)，你會(huì)怎么做?
(2)你學(xué)到了哪些新方法?
3.教師小結(jié)
同學(xué)們說的都很精彩，我們要善于肯定、表?yè)P(yáng)自己;對(duì)待缺點(diǎn)，可以換個(gè)角度看問題;學(xué)會(huì)全面看待自己。
(四)總結(jié)延伸
給過去的自己寫封信。
_________的我：
你好，過去，我因?yàn)開__(事情)____而感到___(心情)_____，今天我懂得了_____，我想對(duì)自己說________________。
現(xiàn)在的我
日期
課程的最后送給同學(xué)們一句祝福：希望大家能接受自己的缺點(diǎn)，做快樂、自信的自己!
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你的教學(xué)思路是什么?
【參考答案】
我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
熱身活動(dòng)抓手指活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課題。
主題活動(dòng)一利用繪本故事讓學(xué)生了解積極心理暗示繪本內(nèi)容貼近兒童生活，易于培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光向上的積極心態(tài)。以繪本為主體，搭建師生相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，利用繪本直觀形象的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師直接說教。
主題活動(dòng)二一封求助信，根據(jù)真實(shí)來(lái)信改編的信件貼近學(xué)生生活，學(xué)生在交流碰撞中激發(fā)思維，深入思考各種符合自身實(shí)際的解決自卑與受嘲笑的辦法，在活動(dòng)中再次深化悅納自我的主題。
課后延伸是課堂的延續(xù)，給學(xué)生更充足的思考空間，幫助學(xué)生形成較為系統(tǒng)的“悅納自我”的理念。
2.你為什么選擇考小學(xué)心理健康教育?
【參考答案】
心理老師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。我選擇心理老師這個(gè)職業(yè)出于以下的原因：
第一，能成為一名老師是我從小的夢(mèng)想，由于受到我伯母的影響，她是一名擁有40年教師工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，由于她的關(guān)系我跟學(xué)校里的老師都比較熟悉，從小就在老師們的悉心教導(dǎo)下長(zhǎng)大。
第二，心理教師是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的崗位，作為一名心理老師，不僅要掌握教師教育教學(xué)的基本技能，具備教師的職業(yè)道德，同時(shí)，還要掌握心理咨詢的技術(shù)，具備基本的醫(yī)德。我相信我能在這個(gè)挑戰(zhàn)性的崗位上不斷突破自我，完善自我。
第三，小學(xué)心理老師可以對(duì)學(xué)生起到非常重要的影響，當(dāng)今時(shí)代，心理健康教育對(duì)學(xué)生來(lái)說日益重要，我希望通過自己的工作幫助小學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，發(fā)揮自己的光與熱，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
總而言之，如果我能成為一名心理教師，我會(huì)遵守教師職業(yè)道德，樂于奉獻(xiàn)，努力成為一名優(yōu)秀的心理教師。
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