2012年教師資格小學(xué)教育知識(shí)與能力全真試卷8

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.什么是啟發(fā)性教學(xué)原則?談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何貫徹啟發(fā)性原則?

　　2.藺述班主任的作用。

　　3.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　4.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

　　5.環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么?

　　三、材料分析題

　　1.一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來(lái)進(jìn)行寫作，寫出校園早晨的特點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫其中某一方面的特點(diǎn)，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動(dòng)手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評(píng)述。

　　2.一年級(jí)上冊(cè)《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星 紅旗和許多樹木，操場(chǎng)上有8個(gè)小朋友在跳繩，問(wèn)題是“說(shuō)一說(shuō)”。下面是教師8的教學(xué)片斷：

　�、俪鍪緬靾D。

　　②提問(wèn)題。

　　師：看了這幅圖。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：我看見了房子?

　　師：你真能干。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。

　　生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。

　　教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。待過(guò)了5分鐘，教師急忙拋出：“誰(shuí)能提出有關(guān)8的加減法?”

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從問(wèn)題的目的性與開放性的角度分析本材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最 廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的案例。

　　設(shè)計(jì)提示：

　　(1)抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。

　　(2)抓重點(diǎn)字詞進(jìn)行口語(yǔ)交際，加深理解，錘煉語(yǔ)言。

　　(3)抓重點(diǎn)句段進(jìn)行151語(yǔ)交際，揭示中心，抒發(fā)情感。

　　(4)抓空白填補(bǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，啟發(fā)想象，擴(kuò)展思路。

　　(5)抓疑惑之處進(jìn)行口語(yǔ)交際，引發(fā)爭(zhēng)論，明辨事理。

　　(6)抓總結(jié)歸納進(jìn)行口語(yǔ)交際，擴(kuò)展延伸，升華全題。