21.精細加工策略是一種( )的記憶策略。

　　A.感知性

　　B.理解性

　　C.計劃性

　　D.調(diào)節(jié)性

　　22.“怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?”這樣的問題屬于( )的問題。

　　A.有結(jié)構(gòu)

　　B.無結(jié)構(gòu)

　　C.一般性

　　D.認知性

　　23.在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于( )形成時期。

　　A.情感

　　B.意志

　　C.個性

　　D.倫理

　　24.“功能固著”是由心理學家( )提出來的。

　　A.鄧克爾

　　B.陸欽斯

　　C.托蘭斯

　　D.西蒙

　　25.教學目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇( )。

　　A.發(fā)現(xiàn)學習

　　B.接受學習

　　C.合作學習

　　D.掌握學習

　　26.群體對每一個成員的吸引力是( )。

　　A.群體凝聚力

　　B.群體壓力

　　C.群體規(guī)范

　　D.群體輿論

　　27.學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是( )。

　　A.配置性評價

　　B.診斷性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　28.專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以( )為中心，并有預見性。

　　A.學生

　　B.教師

　　C.教材

　　D.教學思想

　　29.注重集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領導屬于( )。

　　A.民主式

　　B.專制式

　　C.監(jiān)督式

　　D.參與式

　　30.用來測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序的是( )。

　　A.評價

　　B.測量

　　C.測驗

　　D.評估

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