11、學(xué)生集體的特征首先是要有(　　)。

　　A.集體輿論

　　B.共同目標(biāo)

　　C.干部隊(duì)伍

　　D.活動(dòng)

　　12、學(xué)生能夠一邊聽(tīng)課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.注意范圍

　　B.注意穩(wěn)定性

　　C.注意轉(zhuǎn)移

　　D.注意分配

　　13、情緒對(duì)認(rèn)知過(guò)程的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這取決于人們認(rèn)知過(guò)程的(　　)。

　　A.知覺(jué)狀態(tài)

　　B.心理狀態(tài)

　　C.心境狀態(tài)

　　D.動(dòng)機(jī)狀態(tài)

　　14、知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的(　　)。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　15、師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的友誼與信賴，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)�，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任與集體機(jī)構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班的工作與活動(dòng)，班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)，逐步過(guò)渡到向他們提出建議，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作與活動(dòng)。這時(shí)的班集體處于(　　)。

　　A.組建階段

　　B.核心初步形成階段

　　C.集體自主活動(dòng)階段

　　D.成熟階段

　　16、在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為(　　)。

　　A.群眾活動(dòng)

　　B.體育活動(dòng)

　　C.課余活動(dòng)

　　D.課外活動(dòng)

　　17、依據(jù)科爾伯格的分類(lèi)，中學(xué)生的道德主要處在(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.他律水平

　　18、學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞發(fā)音感覺(jué)比較困難。其中，漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于(　　)。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.一般遷移

　　D.逆向遷移

　　19、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了何種德育方法(　　)。

　　A.榜樣示范

　　B.說(shuō)服教育

　　C.陶冶教育

　　D.品德評(píng)價(jià)

　　20、“入芝蘭之室，久而不聞其香;人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”指的是(　　)。

　　A.明適應(yīng)

　　B.暗適應(yīng)

　　C.嗅覺(jué)適應(yīng)

　　D.味覺(jué)適應(yīng)

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