| 第 1 頁(yè)：章節(jié)習(xí)題 |
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二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述青少年心理發(fā)展的階段特征。
2.論述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。
3.學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面?
4.簡(jiǎn)述人格的特征。
三、材料分析題
1.材料：甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說(shuō)會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛(ài)好交際，上課時(shí)愛(ài)搞小動(dòng)作、不注意聽(tīng)講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際，上課時(shí)不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。
問(wèn)題：甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對(duì)二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短?
2.材料：某班的57名中學(xué)生參與了一個(gè)中學(xué)生心理狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，該班超過(guò)一半的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)情緒低落的狀況。不少學(xué)生表示壓力太大，但不知該如何面對(duì)這些壓力。“自己已經(jīng)很努力了，可就是學(xué)不好”“成績(jī)不好對(duì)不起家長(zhǎng)”“我感到孤獨(dú)、寂寞”“我總想和他在一起，但覺(jué)得這樣不對(duì)”，這些學(xué)生的想法不同程度地反映出學(xué)生焦慮，失意，矛盾等心理狀況。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生良好情緒。
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