11.某教師以myname為用戶名在新浪網(wǎng)(http：//www.sina.com.cn)注冊的電子郵箱地址應(yīng)該是(　　)。

　　A.myname@sina.com

　　B.myname.sina.com

　　C.myname.sina@com

　　D.sina.com@myname

　　12.當(dāng)圖像分辨率為800×600，屏幕分辨率為640×480時，正確的是(　　)。

　　A.屏幕上顯示一幅圖像的64%左右

　　B.圖像正好占滿屏幕

　　C.屏幕上顯示一幅完整的圖像

　　D.圖像只占屏幕的一部分

　　13.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素是語法、語義與時序，語法是關(guān)于(　　)。

　　A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定

　　B.需要發(fā)出何種控制信息.以及完成的動作與作出的響應(yīng)的規(guī)定

　　C.事件實現(xiàn)順序的詳細(xì)說明

　　D.接口原語的規(guī)定

　　14.一個4端口的兩層以太網(wǎng)交換機(jī)，沖突域和廣播域的個數(shù)分別是(　　)。

　　A.1，1

　　B.4，4

　　C.1，4

　　D.4，I

　　15.(　　)是指元素的外形發(fā)生了很大的變化，例如從矩形轉(zhuǎn)變成圓形;而(　　)則是指元素的位置、大小及透明度等的一些變化，這樣的動畫如飛機(jī)從遠(yuǎn)處慢慢靠近，一個基本圖形的顏色由深變淺等，逐幀動畫相對來說就比較容易理解的，但實際操作起來卻很復(fù)雜。

　　A.逐幀動畫、移動動畫

　　B.形狀動畫、移動動畫

　　C.關(guān)鍵幀動畫、逐幀動畫

　　D.移動動畫、形狀動畫

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

　　16.簡述計算機(jī)病毒的傳播途徑。

　　17.請簡述圖形與圖像的區(qū)別。

　　18.教師在中小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)行過程中進(jìn)行教學(xué)評價的形式有哪些7

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　19.案例：

　　在學(xué)習(xí)“精彩的多媒體世界’’這節(jié)課時，某教師撰寫了如下的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)閱讀.完成后面的題目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解多媒體作品的組成元素，掌握多媒體作品的交互操作，了解常用的多媒體制作工具。

　　培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　激發(fā)學(xué)生對多媒體作品的興趣.

　　問題：

　　(1)根據(jù)新課標(biāo)理念和要求，重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評價。行為動詞使用恰當(dāng)。

　　(2)確定教學(xué)重點和難點。

　　20.案例：

　　李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。

　　第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。

　　很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至某些同學(xué)放棄了操作。

　　問題：

　　(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點是什么?

　　(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進(jìn)?

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共l小題，35分)

　　21.請閱讀以下材料：

　　課題：《信息技術(shù)“觀光號之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。

　　教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。通過學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導(dǎo)來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。

　　依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

　　(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

　　(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點和難點。

　　(3)簡要描述教學(xué)策略和教學(xué)過程。

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