學(xué)前教育不可急功近利 違背教育規(guī)律害處大

　　當(dāng)前，一些家長和幼兒園給學(xué)齡前兒童施加壓力，讓孩子在知識學(xué)習(xí)上“預(yù)支”，專家強(qiáng)調(diào)這種方法不可取，家長和老師切不可急功近利。

　　在孩子進(jìn)幼兒園的前一年半載里，家長們都會想辦法讓孩子加把勁多識字、多寫字、多學(xué)點(diǎn)加減法。其實(shí)，家長完全沒必要在學(xué)齡前給孩子太多的“知識灌輸”，會做多少算術(shù)題、能識多少個字或者能背多少首唐詩，這些都不是很重要的。相反，家長要做的是能啟蒙好孩子的語言表達(dá)能力，比如讓他們把一個感興趣的故事復(fù)述清楚。有專家認(rèn)為，進(jìn)入小學(xué)前家長要著重培養(yǎng)孩子的一件事就是使孩子能大膽地表現(xiàn)自己，善于與人溝通，并且要能養(yǎng)成“今日事，今日畢”等良好習(xí)慣，這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比單純地學(xué)“知識”重要得多。

　　“即使孩子在學(xué)齡前識再多的字、會做多少算術(shù)題，等他們到三四年級時，知識掌握的差異普遍變得很小了�！币荒昙壗虒W(xué)是“零起點(diǎn)”，如果在這之前家長急功近利，讓孩子在知識學(xué)習(xí)上“預(yù)支”，反而會落下許多后遺癥，甚至讓孩子失去學(xué)習(xí)的后勁。孩子年齡越小，對知識理解的能力差異就會越大，有些知識等孩子到了6歲才學(xué)會十分輕松，非要他們5歲半甚至5歲就學(xué)，會使他們感到特別費(fèi)勁、特別有壓力，這是十足的拔苗助長。

　　再有家長重視孩子的早期教育，認(rèn)為看電視就像看圖畫一樣，可以發(fā)展孩子智力。有的父母為了自己做家務(wù)，不管電視節(jié)目內(nèi)容如何，打發(fā)孩子去看電視，把電視機(jī)當(dāng)成照顧孩子的“保姆”。其實(shí)這都是是不好的，很多孩子在看電視時往往愛坐在前面，離熒光屏較近，電視機(jī)的光度時亮?xí)r暗，變化很大，圖象變化又快，這樣會使兒童眼睛的睫狀肌調(diào)節(jié)功能降低，逐漸使晶狀體突出而導(dǎo)致近視。

　　有人對看了20分鐘電視后的小兒進(jìn)行腦電波檢查，發(fā)現(xiàn)腦電波大多呈睡眠波。兒童看電視時間較長，實(shí)際上是處在朦朧狀態(tài)中，對孩子的智力發(fā)展并無幫助。有時電視里的情節(jié)比較緊張，對孩子也不適宜。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話明顯帶有誤導(dǎo)性，導(dǎo)致的結(jié)果是家長在教育孩子時嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，磨掉了孩子的靈氣與對可持續(xù)性學(xué)習(xí)的好奇心。要想一下子扭轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)向?qū)W齡前孩子“前移”的局面，恐怕不是件容易事，這里面有家長的自身原因，也有學(xué)校教育本身的問題，更有社會環(huán)境的深層次問題。但最跟本也是最基礎(chǔ)的是，我們不能讓孩子在沒進(jìn)小學(xué)時就變成書呆子，或是見了讀書上課就頭疼，這也應(yīng)該是我們對當(dāng)前學(xué)前教育的共識。

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