浙江省2002年4月小學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試-心理學(xué)試題

浙江省2002年4月小學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題
課程代碼：22

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是(     )
  A.觀察法實(shí)驗(yàn)                      B.自然實(shí)驗(yàn)
  C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)                      D.自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)
2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(     )
  A.客觀原則                        B.系統(tǒng)性原則
  C.教育性原則                      D.發(fā)展性原則
3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是(     )
  A.羅杰斯                          B.布魯納
  C.班杜拉                          D.斯金納
4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(     )
  A.直接強(qiáng)化                        B.間接強(qiáng)化
  C.自我強(qiáng)化                        D.替代性強(qiáng)化
5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(     )
  A.學(xué)生的智力水平                  B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
  C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素          D.學(xué)習(xí)的方法
6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是(     )
  A.強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的相互作用      B.強(qiáng)調(diào)模仿的作用
  C.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用                  D.強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立
7.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(     )
  A.成正比關(guān)系                      B.成反比關(guān)系
  C.沒有關(guān)系                        D.成倒U性曲線關(guān)系
8.概念同化的典型方式是(     )
  A.接受學(xué)習(xí)                        B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
  C.機(jī)械學(xué)習(xí)                        D.有意義學(xué)習(xí)
9.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是(     )
  A.布魯納                          B.苛勒
  C.奧蘇伯爾                        D.班杜拉
10.多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是(     )
  A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)                    B.個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)
  C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)                    D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)
11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(     )
  A.先快后慢                        B.先慢后快
  C.先后一致                        D.不快不慢
12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是(     )
  A.正遷移                          B.橫向遷移
  C.特殊成分遷移                    D.非特殊成分遷移
13.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(     )
  A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀              B.理想、信念、世界觀
  C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀              D.興趣、愛好、理想
14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征(     )
  A.氣質(zhì)                            B.性格
  C.能力                            D.動(dòng)機(jī)
15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種(     )
  A.復(fù)習(xí)策略                        B.群集策略
  C.形象聯(lián)想策略                    D.元認(rèn)知策略
16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和(     )
  A.活動(dòng)技能                        B.學(xué)習(xí)技能
  C.一般技能                        D.認(rèn)知技能
17.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志是(     )
  A.杜威                            B.紐厄爾
  C.華萊爾                          D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是(     )
  A.肖鋒                            B.章志光
  C.邵瑞珍                          D.李伯黍
19.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(     )
  A.知識傳授者                      B.學(xué)生楷模
  C.學(xué)生家長代理人                  D.嚴(yán)格管理者
20.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在(     )
  A.注意集中能力                    B.注意穩(wěn)定能力
  C.注意轉(zhuǎn)移能力                    D.注意分配能力