2011年河南省特崗教師考試真題答案及作文分析
一、選擇題：
90、主導(dǎo)、終身性原則、科學(xué)、思維、分配、模像、150%
二、判斷題：
1.中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 √
2.中原經(jīng)濟(jì)區(qū) √
4.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 √
5.規(guī)模和速度 √
6.執(zhí)行力相同 ×
7.什么都要好 ×
8.夸美紐斯 √
9.不同步 √
10.容易做錯(cuò)事情 √
11.直接經(jīng)驗(yàn) ×
13.學(xué)會(huì)調(diào)試 √
14.憲法權(quán)利 √
15.消極的 ×
19.正誘因 √
20.甄別與選拔 ×
三、案例分析：
本案例主要可從德育原則，德育方法方面作答。
1.小劉老師認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高教學(xué)技能，運(yùn)用多媒體很網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)技術(shù)手段提高教學(xué)水平，這是小劉老師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，是值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。
但是小劉老師對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行體罰，這違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中依法執(zhí)教和關(guān)愛學(xué)生的要求，更是一種違法行為，是錯(cuò)誤和不可取的。
依法執(zhí)教要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照那個(gè)教育規(guī)律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化，體罰學(xué)生是依法執(zhí)教意識(shí)還很淡薄，是以后是的建設(shè)中需要重點(diǎn)提高的部分。
體罰是和關(guān)愛學(xué)生相背離的，師愛是增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)能夠效的重要條件，沒有師愛就導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，也會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.中學(xué)班主任根據(jù)小明個(gè)人的興趣特長(zhǎng)采用相應(yīng)的德育方法，體現(xiàn)了因材施教的德育原則。
通過(guò)具體活動(dòng)的鍛煉提高了成績(jī)體現(xiàn)了實(shí)際鍛煉的德育方法。
在整個(gè)德育過(guò)程中也體現(xiàn)了依靠積極因素克服消極因素的德育原則，發(fā)揮了小明的喜愛動(dòng)物的積極因素，開展興趣小組，提高了小明的成績(jī)。
開展興趣小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，體現(xiàn)了集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。
四、論述：
1.了解和研究學(xué)生;樹立正確的學(xué)生觀;提高教師自身的素質(zhì);發(fā)揚(yáng)教育民主;正確處理師生矛盾;結(jié)合實(shí)際論述。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境;設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度;表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋;合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng);對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng);結(jié)合實(shí)際論述。
五、教育寫作：
今年的作文要求考生圍繞幸福這個(gè)話題自選角度，自擬題目。從所給材料的表述來(lái)看，與前兩年特崗作文相比，這個(gè)題目關(guān)注的是近年的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，而非單獨(dú)的教育問題。
因此，作文可選角度比較寬泛，也并未強(qiáng)調(diào)一定要與教育相關(guān)聯(lián)，考生只要是圍繞幸福這個(gè)話題來(lái)作文，都是可以的。從文體的選擇上來(lái)說(shuō)，幸福這個(gè)話題適應(yīng)性也比較廣，議論文、記敘文、散文都可以。
雖然可選角度比較寬泛，但考生若能將其與教育聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)然是更好的選擇。如議論文：《教師幸福的源泉在學(xué)生》、《讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)》、《用愛心澆灌幸福之花》;記敘文或散文：《教師的幸福》、《幸福就在身邊》、《心若陽(yáng)光，幸福自來(lái)》等。
考生想拿高分，必須在文章的題目、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面有突出表現(xiàn)，卷面整潔美觀也非常重要。
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