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2018上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》參考答案

(來源于網(wǎng)絡(luò))

　　一、單項選擇題

　　1、正確答案:B.促進全體學(xué)生發(fā)展

　　2、正確答案:D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

　　3、正確答案:B.撫摸然然的頭以示提醒

　　4、正確答案:D.創(chuàng)造性

　　5、正確答案:A.將終生不能從事教師職業(yè)

　　6、正確答案:C.小剛的父母

　　7、正確答案:A.制定審核幼兒園章程

　　8、正確答案:B.父母

　　9、正確答案:D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

　　10、正確答案:A.制止學(xué)生購買香煙，立即將商販勸離

　　11、正確答案:A.不正確，侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴

　　12、正確答案:C.未能平等公正對待幼兒

　　13、正確答案:D.不合理，教師應(yīng)具備較強的情緒調(diào)適能力

　　14、正確答案:C.不恰當，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動

　　15、正確答案:B.默許其他小朋友的行為

　　16、正確答案:C.積極主動與全園老師分享

　　17、正確答案:D.趙國-管仲變法

　　18、正確答案:A.夏朝

　　19、正確答案:C.《天工開物》

　　20、正確答案:B.柴達木盆地

　　21、正確答案:D.向陽紅一號

　　22、正確答案:C.西域

　　23、正確答案:B.羅馬數(shù)字

　　24、正確答案:C.《小王子》

　　25、正確答案:A.

　　26、正確答案:B.分散對齊

　　27、正確答案:D.自定義動畫

　　28、正確答案:A.“鋼筆”與“文具”

　　29、正確答案:D.

　　二、材料分析題

　　30、參考答案:

　　材料中樊老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，具體表現(xiàn)如下：

　　(1)素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進學(xué)生的全面發(fā)展該材料中的教師針對于全班的孩子們設(shè)置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調(diào)動了孩子們的積極性的同時，也滿足了大家的共性需求。

　　(2)素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中的教師在提問幼兒關(guān)于西安的建筑后，給予幼兒充分的時間和機會去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的能力。

　　(3)素質(zhì)教育強調(diào)要尊重幼兒的主體性和主動精神 該教師從傳統(tǒng)的“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”，給幼兒提供了自我感知和自主操作的機會，充分尊重幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒的主動性;并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。題干中的教師變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的方式，鼓勵幼兒自己動手操作，從理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬淖鲋袑W(xué)”。

　　(4) 素質(zhì)教育促進了幼兒個性的發(fā)展 材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達各自觀點后，并沒有給 出具體的意見或建議，而是將幼兒的表現(xiàn)“盡收眼底”，并提出的了啟發(fā)性的探究問題“城墻的磚塊是怎么擺放的呢”，使得每一個孩子既說出了自己的想法，又借 助材料進行了表現(xiàn)。

　　(5)素質(zhì)教育注重幼兒的探究過程而非結(jié)果從教會幼兒知識轉(zhuǎn)向教會幼兒如何學(xué)習(xí)，在這個過程中更多的重視游戲的搭建過程，給予幼兒時間和空間進行探索和交流，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向更加重視過程，從關(guān)注到建構(gòu)游戲的學(xué)習(xí)到關(guān)注到游戲中的人即幼兒的發(fā)展。 總之，材料中的教師做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，在活動中踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實施方式。

　　31、參考答案:

　　(1) 李老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求 “關(guān)愛學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。 材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿 睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)益;李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與 尊重，沒有真正做到關(guān)心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的要求。

　　(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要 求 教書育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。 材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導(dǎo)，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說：“是你們家長太溺愛 孩子，導(dǎo)致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了。”將教育幼兒的責(zé)任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負的教書育人的職責(zé)。因此，李老師的言行違 背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。

　　(3)李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求 為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。 材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責(zé)怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。

　　綜上所述，教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學(xué)過程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。

　　32、參考答案:

　　(1)①中華傳統(tǒng)經(jīng)典是中華民族的人文理性、人文價值、人文信仰最集中的體現(xiàn)。 ②中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。

　　(2)①要重建新的經(jīng)典體系。從歷史傳下來的典籍中間挑選、整理出新的經(jīng)典體系。 ②根據(jù)這個時代的需求而重建經(jīng)典體系。我們要建立合乎當代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系，不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典。 ③重建中華經(jīng)典體系要超越時代，只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價值和意義的文獻，都可以進入中華經(jīng)典體系。 ④要超越學(xué)派。儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時，我們應(yīng)該超越學(xué)派，從中華民族無限豐富的典籍里，為現(xiàn)代中國人構(gòu)筑精神家園、為中華文明復(fù)興、為人類文明的發(fā)展，來建立新的經(jīng)典體系。 ⑤根據(jù)時代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我們要在當代學(xué)人、當代中國人和千古圣賢打破時空關(guān)系的一種心靈對話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學(xué)的使命。

　　三、寫作題

　　參考答案:

　　(1)審題：本次考試作文類型為材料作文，從立意來看，題目要求立意自定，我們可以通過抓關(guān)鍵詞法、明辨關(guān)系法等角度明確立意。據(jù)此，我們可以了解到，本材料主要是圍繞“安全” 和“效率”的關(guān)系來展開討論的，且各方的論述觀點都各有側(cè)重點，這就需要我們確定一個角度進行立意寫作。

　　(2)延伸立意：由于這是教師資格 證的考試，“安全和效率”最好是能夠聯(lián)系到與教師相關(guān)的內(nèi)容。所以可以通過類比想象，把材料中的已知內(nèi)容和觀點與教師的相關(guān)教育內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考 慮，找出其中的相似點。從材料中獲得的觀點是多角度的，因此在寫作前，需要抓住材料中表達的關(guān)系，明確立意后，確定從一個角度來表達論述。

　　(3)從文體來看，建議寫議論文。議論文的結(jié)構(gòu)比較好把握，五段三分式或者起承轉(zhuǎn)合式都可以。

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