請聽我說：一個(gè)四級424分考生的自白

胡書記、溫總理，請聽我說：一個(gè)四級424分考生的自白

XX大學(xué) XXX

2月28日9點(diǎn)，當(dāng)國家英語四級可以查分后，我第五次登上了億唐網(wǎng)，之前我四次都沒有過，考過59，也考過48。這次是我最后一次機(jī)會(huì)，如果再拿不到那一紙證書，我就會(huì)白上大學(xué)，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校里，不同過四級是拿不到學(xué)士學(xué)位的。

分?jǐn)?shù)出來了：424！

那一刻我的心徹底涼了，我應(yīng)該自私的說，在那一刻，27日陳水扁“終統(tǒng)”都沒有28日的分?jǐn)?shù)給我來得打擊如此之大。我知道，去年的分?jǐn)?shù)是425！難道命運(yùn)又一次給我開了個(gè)玩笑？

 接下來，我還心存僥幸地等待未出的國家分?jǐn)?shù)線，因?yàn)榻逃�部有官員說，今年分?jǐn)?shù)線可能調(diào)整�？墒�3月1日，等來的是425分，那條牽著我的心，也揪著我全家人心的分?jǐn)?shù)線。然后就是長時(shí)間的默然，再就是母親的電話，我已經(jīng)沒有辦法面對她關(guān)切的詢問。

之后，就看到了成都電子科技大和我同樣大四的學(xué)生因?yàn)闆]有過四級，跳樓的消息。我真得已經(jīng)出離憤怒了，一個(gè)生命，用中國人的話說，還沒有好好孝敬過父母，就這樣的去了！現(xiàn)實(shí)為什么這么的殘忍，為什么這么的無情！

我不向無病呻吟什么，我只是想指出這樣一個(gè)事實(shí)，現(xiàn)存的四、六級考試制度已經(jīng)嚴(yán)重危害到大學(xué)生的健康發(fā)展，而且也間接形成了以考試為贏利的隱性即得利益群體。

教育部你們在提倡什么？

縱使教育部一再聲明，并沒有硬性要求四級與學(xué)位掛鉤，但是教育部作為全國普通高等學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)，看著其下上百所高校紛紛出臺(tái)四級與學(xué)位掛鉤的政策，這已經(jīng)屬于“行政不作為”行為，而且我也翻閱過刊登在《中華人民共和國國務(wù)院公報(bào)》上的“學(xué)位法”，四級與學(xué)位掛鉤根本沒有法律依據(jù)，既然法律沒有強(qiáng)制性規(guī)定，學(xué)校就不能以自己的政策代替國家法律的意志。

之所以如此多高校將四級與學(xué)位掛鉤，教育部和各高校解釋為是市場對高質(zhì)量人才的要求。這里，他們忽視了一個(gè)最重要的問題，教育部和各高校不是為市場服務(wù)的，雖然說培養(yǎng)人才要面向市場，但是有一點(diǎn)必須澄清，國家提供的是公共產(chǎn)品，必須以老百姓的切身利益為根本。事實(shí)也證明，有些企業(yè)未能考慮自身對人才的合理需求，一些不需要運(yùn)用英語的崗位，還盲目要求英語四六級，這不是對人才的浪費(fèi)是什么。

還有，教育部每年四六級收費(fèi)都交到哪里去了，審計(jì)署有沒有好好審查過呢，為什么不能讓民間機(jī)構(gòu)參與大學(xué)生英語等級水平考試呢？教育不能產(chǎn)業(yè)化，可是四六級制度、考研制度，包括高考制度又造就了多少個(gè)考試產(chǎn)業(yè)呢？

人大代表、政協(xié)委員你們在干什么？

再過幾天就要開“兩會(huì)”了，兩會(huì)年年開，可是有幾個(gè)人大代表、政協(xié)委員為我們大學(xué)生的現(xiàn)狀反映過呢！我所知道的，因?yàn)樗募墰]過而自殺的已不在少數(shù)，各位代表和委員，你們?nèi)暨�是真正的人民的代表、人民的委員，那么求你們?yōu)槲覀冞@些人進(jìn)一言吧！請你們行使憲法賦予你們的權(quán)力，對教育部提出“質(zhì)詢”，提請人大常委會(huì)廢止四六級考試制度，因?yàn)檫@樣一個(gè)制度已經(jīng)違背了設(shè)立的初衷，以當(dāng)前教育部的小修小補(bǔ)已經(jīng)于事無補(bǔ)。

胡書記、溫總理，我曾因?yàn)槟銈兎堑鋾r(shí)期深入群眾而感動(dòng)，也曾因?yàn)槟銈兤渌�的種種親民舉動(dòng)而抱有無限的希望，可是，在一連五次四級及格無望的情緒下，只有用這種方式來傳達(dá)我心中的想法。

北宋的張載說過：為天地立心,為生民請命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平！

如果我們這一代大學(xué)生只是疲于奔命于種種考試之中，那么先哲的教譽(yù)怕是不會(huì)實(shí)現(xiàn)了！