《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，學(xué)校對自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)等方面有哪些規(guī)劃?

　　薛院長：在今后一段時期里，我們將繼續(xù)高度重視二學(xué)歷工作，并將之納入到鹽城師范學(xué)院教學(xué)改革一攬子計劃中，堅持“以生為本”的理念，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生成長成才的多層次需求，優(yōu)化機制，整合資源，完善制度，拓寬渠道，在穩(wěn)定現(xiàn)有參學(xué)人數(shù)2000人規(guī)模的基礎(chǔ)上，有序推進，扎實工作，力爭使我校本科第二學(xué)歷教育參學(xué)人數(shù)規(guī)模占全日制在籍生的20%，繼續(xù)處于全省領(lǐng)先地位。與此同時，我們將繼續(xù)遵循“積極發(fā)展、規(guī)范管理、拓展服務(wù)、確保質(zhì)量”的辦考方針，積極構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量建設(shè)和保障體系，以制度建設(shè)為先，進一步優(yōu)化組織管理服務(wù)體系，強化二學(xué)歷教育領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和各開班二級學(xué)院教學(xué)實施工作的主導(dǎo)性，進一步制訂完善：“二學(xué)歷”教育的《生源組織管理辦法》、《教學(xué)組織實施辦法》、《教學(xué)質(zhì)量檢查考核辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度》和《學(xué)生考試違規(guī)處理辦法》等制度，實行生源組織、教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等系統(tǒng)規(guī)范的分項管理，精心編制教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間，重視教學(xué)過程檢查，強化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，規(guī)范組織報考、命題、考務(wù)、閱卷工作，實行規(guī)范有序的過程管理，確�！岸�學(xué)歷”教育質(zhì)量工程建設(shè)的規(guī)范有序。

　　《江蘇自學(xué)考試》：薛院長，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，以及高等教育步入“大眾化”，我省高等教育自學(xué)考試辦考形式也在悄然發(fā)生變化，當前主要包括四類形式：面向社會開考專業(yè)、主考學(xué)校自辦助學(xué)專業(yè)、專接本專業(yè)和助學(xué)二學(xué)歷專業(yè)。作為一名長期從事高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，您對我省自學(xué)考試工作今后發(fā)展有哪些建議和設(shè)想?

　　薛院長：據(jù)我所知，江蘇的自學(xué)考試工作無論是規(guī)模，還是內(nèi)涵發(fā)展一直都走在全國前列，是我國自學(xué)考試的試驗田、開拓者。目前，我國的高等教育走過了規(guī)模發(fā)展階段，進入到了注重內(nèi)涵發(fā)展的新階段。作為普通高等教育制度重要補充的自學(xué)考試，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)，如生源的劇烈競爭、自考生源結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化、各類教育資源的重新整合等。因此，自學(xué)考試工作要在新形勢下滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對人才培養(yǎng)的新需求，就必須改革創(chuàng)新，開拓進取，使之最終成為我們構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要力量。我認為，高等教育自學(xué)考試改革創(chuàng)新應(yīng)從以下三方面著手：

　　一、進一步擴大自學(xué)考試服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)基層的水平。創(chuàng)立自考制度的初衷是緩解我國高等教育發(fā)展中的矛盾，是對現(xiàn)行高等教育制度的補充，是我國高等教育制度自我完善的一項重要舉措。隨著普通高等教育從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，自考在完成補償教育、補充教育歷史任務(wù)后，如何與我國終身教育體系建立、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)成功對接顯得至關(guān)重要。目前，自學(xué)考試服務(wù)范圍還不很廣泛，農(nóng)村和職業(yè)教育領(lǐng)域還十分薄弱。今后我們需將自考進一步向農(nóng)村延伸，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的角度看問題，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展培養(yǎng)、儲備人才，大力發(fā)展適應(yīng)農(nóng)村特點的職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)歷證書教育，適應(yīng)十八大提出的新一輪城鎮(zhèn)化建設(shè)的目標和新型勞動力成長的需求。

　　二、進一步加快自學(xué)考試的轉(zhuǎn)型升級，增強適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的主動性。自學(xué)考試以其學(xué)歷補償教育走上歷史舞臺，并以學(xué)科性教育內(nèi)容贏得社會認可。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，越來越多的考生將自學(xué)考試作為學(xué)習(xí)新的技能以及進一步提高自身能力的重要途徑。因此，自學(xué)考試要適時、主動地以社會需求為導(dǎo)向，不斷根據(jù)社會發(fā)展需要設(shè)置新興專業(yè)，真正把生產(chǎn)第一線所需的新知識納入教學(xué)內(nèi)容，以技能型課程結(jié)構(gòu)為主，強化考生的技能教育，使自考由知識型教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，真正實現(xiàn)技能型、專業(yè)性、研究型教育的分類發(fā)展和有機融合，以更大的開放性主動服務(wù)于各類產(chǎn)業(yè)第一線人員，從而為終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建提供更加便捷、開放的學(xué)習(xí)平臺。

　　三、進一步加大制度創(chuàng)新力度，不斷提高自學(xué)考試工作的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。制度建設(shè)是自學(xué)考試工作的重要基礎(chǔ)和前提，加大自考制度創(chuàng)新的力度，對于增強自考工作面對新情況、新問題和新任務(wù)的能力滿足人們對精神、文化、工作、生活諸多方面的最低保障教育制度需求，提升自學(xué)考試工作科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平具有重要意義。在管理體制創(chuàng)新上，我們要在實行分級管理的基礎(chǔ)上，進一步加大地方管理機構(gòu)的自主權(quán)，放手于地方，使地方能根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，適時、靈活開考第三產(chǎn)業(yè)中其它教育形式無法涉及的專業(yè)。與此同時，各級自考機構(gòu)要及時轉(zhuǎn)變職能，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，由精英化管理模式向大眾化、普及化管理模式過渡，大力運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，減少中間環(huán)節(jié)，降低工作成本，全面提高管理效能和科學(xué)化水平。在考試制度建設(shè)上，我們要進一步維護國家教育考試的嚴肅性、權(quán)威性，通過加大宣傳教育等手段，進一步強化考生接受國家教育考試評價的自覺性和主動性，維護考風(fēng)考紀，充分保障國家級考試的公平性、公正性和權(quán)威性。

　　(本篇專訪摘自2013年7-8期《江蘇自學(xué)考試》雜志合刊)

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