點(diǎn)擊查看：2020年初級(jí)護(hù)師考試《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》練習(xí)題匯總
第四章 護(hù)理理論
一、A1
1、當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源存在而尚未發(fā)生壓力反應(yīng)時(shí)，應(yīng)采取的預(yù)防級(jí)別是
A、一級(jí)預(yù)防
B、二級(jí)預(yù)防
C、三級(jí)預(yù)防
D、四級(jí)預(yù)防
E、五級(jí)預(yù)防
2、佩皮勞將人際關(guān)系(護(hù)患關(guān)系)分為4個(gè)連續(xù)的階段，可能重疊和關(guān)聯(lián)的是
A、接觸期和認(rèn)識(shí)期
B、認(rèn)識(shí)期和確認(rèn)期
C、確認(rèn)期和開(kāi)拓期
D、開(kāi)拓期和解決期
E、解決期和結(jié)束期
3、佩皮勞認(rèn)為在解決期病人應(yīng)當(dāng)達(dá)到
A、病人需要基本得到滿足
B、具備獨(dú)立處理問(wèn)題的能力
C、軀體基本康復(fù)同時(shí)心理上表現(xiàn)出良好情緒
D、治療性關(guān)系可以結(jié)束
E、以上全是
4、佩皮勞人際關(guān)系的基本理論是
A、人際關(guān)系
B、實(shí)踐
C、互動(dòng)
D、尊重
E、理解和溝通
5、佩皮勞人際關(guān)系模式認(rèn)識(shí)期結(jié)束時(shí)護(hù)患雙方可以
A、對(duì)如何解決問(wèn)題心中有數(shù)
B、澄清和明確存在的問(wèn)題
C、齊心協(xié)力地辨別問(wèn)題
D、確定適當(dāng)?shù)膶I(yè)性幫助
E、開(kāi)始參與自我照顧
6、根據(jù)奧倫自理理論，不屬于普遍性的自理需要的是
A、維持良好的排泄功能
B、保持活動(dòng)與休息的平衡
C、圍絕經(jīng)期的自理需要
D、避免有害因素對(duì)機(jī)體的刺激
E、滿足社會(huì)交往的需要
7、由于病人活動(dòng)受限全補(bǔ)償系統(tǒng)中護(hù)士的主要活動(dòng)是
A、代償病人在自護(hù)上的無(wú)能為力
B、進(jìn)行支持教育
C、調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)
D、根據(jù)需要幫助病人
E、指導(dǎo)家屬與親友進(jìn)行自護(hù)補(bǔ)償
8、健康偏離性自理需要是指
A、個(gè)體在特殊病理變化時(shí)產(chǎn)生的自理需要
B、生命發(fā)展不同階段時(shí)產(chǎn)生的自理需要
C、特定時(shí)期個(gè)體總的自理需要
D、身體功能及完整性失衡時(shí)產(chǎn)生的自理需要
E、為滿足生存需要而進(jìn)行的一系列活動(dòng)
9、佩皮勞護(hù)患關(guān)系形成過(guò)程不包括
A、認(rèn)識(shí)期
B、指導(dǎo)期
C、確認(rèn)期
D、開(kāi)拓期
E、解決期
10、紐曼壓力理論中的三級(jí)預(yù)防是指
A、壓力源存在而反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)采取的干預(yù)
B、鞏固彈性防線和正常防線所采用的干預(yù)
C、為徹底康復(fù)減少后遺癥而采取的干預(yù)
D、為減輕和消除壓力反應(yīng)而采取的干預(yù)
E、為及時(shí)治療增強(qiáng)抵抗線而采取的干預(yù)
11、下列屬于紐曼壓力源分類的一種是
A、生理的壓力源
B、心理的壓力源
C、文化的壓力源
D、人際間的壓力源
E、生物的壓力源
12、紐曼健康系統(tǒng)模式的核心部分指的是
A、正常防線
B、基本結(jié)構(gòu)
C、彈性結(jié)構(gòu)
D、抵抗線
E、人與環(huán)境互動(dòng)
13、羅伊適應(yīng)模式中關(guān)于主要刺激是指
A、圍繞并影響個(gè)人或群體發(fā)展與行為的所有情況事件及因素
B、來(lái)自外界環(huán)境或人體內(nèi)部的可以引起反應(yīng)的一個(gè)信息物質(zhì)或能量單位
C、那些可以引起機(jī)體反應(yīng)但未得到證實(shí)的刺激
D、所有內(nèi)在的或外部的對(duì)當(dāng)時(shí)情境有影響的刺激
E、當(dāng)時(shí)面對(duì)的需要立即適應(yīng)的刺激
14、奧倫護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖確定的在支持教育系統(tǒng)中護(hù)士主要的活動(dòng)是
A、根據(jù)患者需要幫助患者
B、支持和保護(hù)患者
C、實(shí)施一些自護(hù)手段
D、協(xié)調(diào)自護(hù)主體
E、調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)
15、屬于羅伊適應(yīng)模式內(nèi)容涉及的五個(gè)要素的是
A、護(hù)理診斷
B、護(hù)理評(píng)估
C、護(hù)理計(jì)劃
D、護(hù)理活動(dòng)
E、護(hù)理程序
16、以?shī)W倫理論為框架的護(hù)理工作方法不包括下列哪一項(xiàng)
A、評(píng)估病人的自理能力
B、評(píng)估病人是否需要護(hù)理幫助
C、評(píng)價(jià)護(hù)理目標(biāo)是否達(dá)到
D、為患者設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理系統(tǒng)
E、提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施
17、強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中作用的理論是
A、保健系統(tǒng)模式
B、自理模式
C、適應(yīng)模式
D、人際關(guān)系模式
E、人類基本需要層次論
18、紐曼的服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不包括
A、核心部分
B、異常防線
C、彈性防線
D、正常防線
E、抵抗線
19、羅伊適應(yīng)模式理論認(rèn)為健康是指
A、個(gè)體成為一個(gè)完整和全面的人的狀態(tài)和過(guò)程
B、個(gè)體沒(méi)有疾病或陽(yáng)性體征
C、個(gè)體得以生存成長(zhǎng)繁衍主宰及自我實(shí)現(xiàn)
D、個(gè)體能不斷適應(yīng)各種改變
E、生理調(diào)節(jié)器和認(rèn)知調(diào)節(jié)器協(xié)調(diào)一致共同發(fā)揮作用
20、對(duì)奧倫提出三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)的理解，正確的是
A、當(dāng)病人自理能力完全喪失時(shí)，應(yīng)用支持教育系統(tǒng)
B、部分補(bǔ)償系統(tǒng)應(yīng)用于病人自理能力喪失時(shí)
C、三種補(bǔ)償系統(tǒng)中只有支持教育系統(tǒng)需病人參與自理活動(dòng)
D、全補(bǔ)償系統(tǒng)要求病人參與自理活動(dòng)
E、支持教育系統(tǒng)是病人有能力學(xué)習(xí)自理方法，但必須在護(hù)士幫助下完成
21、提出自我照顧模式的學(xué)者是
A、紐曼
B、馬斯洛
C、佩皮勞
D、奧倫
E、漢斯·席爾
22、代償病人自護(hù)方面的不足屬于奧倫護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的
A、部分補(bǔ)償系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)
B、全補(bǔ)償系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)
C、部分補(bǔ)償系統(tǒng)中的病人活動(dòng)
D、支持教育系統(tǒng)中的病人活動(dòng)
E、支持教育系統(tǒng)中的護(hù)士活動(dòng)
23、紐曼的健康系統(tǒng)模式中有多條防線，其中彈性防線的主要作用是
A、對(duì)壓力源不斷調(diào)整、應(yīng)對(duì)和適應(yīng)
B、建立起來(lái)穩(wěn)定狀態(tài)
C、調(diào)整機(jī)體內(nèi)各個(gè)亞系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)
D、防止壓力源入侵，緩沖、保護(hù)正常防線
E、保護(hù)基本結(jié)構(gòu)
24、對(duì)紐曼健康系統(tǒng)模式論彈性防線的正確描述項(xiàng)是
A、距正常防線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)
B、距抵抗線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)
C、位于正常防線與抵抗線之間
D、可伸縮并在短時(shí)間內(nèi)可以發(fā)生變化
E、受到壓力源侵犯時(shí)表現(xiàn)出穩(wěn)定性降低和疾病
25、強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中作用的理論是
A、Orem自理模式
B、Roy適應(yīng)模式
C、Neuman保健系統(tǒng)模式
D、Peplau人際關(guān)系模式
E、Maslow人類基本需要層次論
26、下列不屬于佩皮勞的人際關(guān)系模式中的護(hù)患關(guān)系分期的選項(xiàng)是
A、開(kāi)拓期
B、熟悉期
C、確定期
D、結(jié)束期
E、解決期
27、在羅伊適應(yīng)模式中，對(duì)4個(gè)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述，正確的是
A、健康是一種完整的適應(yīng)狀態(tài)，而不是一種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程
B、環(huán)境是人這一系統(tǒng)的輸入部分，是外在因素的總和
C、護(hù)理的目標(biāo)是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)
D、人是通過(guò)生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)
E、人通過(guò)適應(yīng)性反應(yīng)在生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個(gè)方面保持平衡
28、下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式與護(hù)理程序關(guān)系的描述，正確的是
A、一級(jí)評(píng)估是影響因素的評(píng)估
B、二級(jí)評(píng)估是行為的評(píng)估
C、一級(jí)評(píng)估是判斷人的行為是否為適應(yīng)性反應(yīng)
D、二級(jí)評(píng)估是收集患者的生理功能方面的資料
E、通過(guò)一級(jí)評(píng)估可識(shí)別主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激
29、紐曼在其保健系統(tǒng)模式中對(duì)“一級(jí)預(yù)防”的解釋是
A、幫助患者預(yù)防并發(fā)癥
B、幫助患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉
C、采取早期診斷、治療和護(hù)理措施
D、采取預(yù)防措施使其在受到侵犯后恢復(fù)平衡
E、預(yù)防應(yīng)激原侵犯或減少侵犯的可能，加強(qiáng)機(jī)體正常防御
護(hù)師萬(wàn)題庫(kù)下載丨微信搜"萬(wàn)題庫(kù)護(hù)師考試"
相關(guān)推薦：
2020年初級(jí)護(hù)師考試復(fù)習(xí)資料匯總 | 必做試題及答案匯總
2020年初級(jí)護(hù)師考試報(bào)名時(shí)間及入口 | 微信報(bào)名提醒
2020年初級(jí)護(hù)師考試報(bào)名條件 | 報(bào)名費(fèi)用及繳費(fèi)時(shí)間
2020初級(jí)護(hù)師考試大綱 | 初級(jí)護(hù)師考試教材 | 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧
下載
