相信備戰(zhàn)軍轉(zhuǎn)干申論考試的廣大考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較典型的問(wèn)題那就是難于把握申論材料的內(nèi)在邏輯性，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是將申論材料越讀越亂，摸不著頭腦，被浩如煙海的材料給打敗了。在這里，專家提醒考生，把握好材料的內(nèi)在邏輯，有利于抓住命題人意圖，有利于作答申論題目。
歸納出段落大意
或者說(shuō)無(wú)法把握每段材料的大意。如何能更好地歸納出每段材料的大意。其實(shí)，在這里提醒考生可以給大家介紹閱讀材料的六大原則。這六個(gè)原則是：領(lǐng)導(dǎo)講話原則、專家講話原則、政府行為、首尾句原則、關(guān)聯(lián)詞原則、觀點(diǎn)性詞原則。這些原則一定要把握，只要在材料中找到這些性質(zhì)的材料，每段材料中的最重要的核心信息點(diǎn)就可以把握了。
把握材料整體邏輯
在把握了每段材料的大致內(nèi)容后，我們無(wú)法將這些大意，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。因?yàn)�，如果單純地將申論材料的大意歸納出來(lái)的話，我們會(huì)明顯地看到，其實(shí)這些段落大意很多貌似都沒(méi)有什么明顯地邏輯關(guān)系。那么，我們?nèi)绾螒?yīng)付這個(gè)問(wèn)題呢?
一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)在歸納申論材料的方法是本著問(wèn)題、原因、對(duì)策這樣三個(gè)模式來(lái)定義的。這個(gè)模式對(duì)于有些考生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，難于掌握。在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，如果我們按材料的性質(zhì)分，可能會(huì)更直接一些。什么叫按性質(zhì)分類呢，就是單純地將材料按好壞進(jìn)行分類。因?yàn)�，申論材料中大部分的材料都�?huì)出現(xiàn)好的材料和壞的材料，而且這個(gè)安排始終貫徹材料的始終。那么，找出好壞之后我們?cè)撛趺崔k呢?這里有一個(gè)訣竅就是，壞的材料都是講問(wèn)題的，好的材料都是講對(duì)策的。因此，申論材料里總得有材料引出問(wèn)題，那么什么材料才會(huì)引出問(wèn)題，當(dāng)然是壞材料，那么什么會(huì)對(duì)這個(gè)壞事提出一個(gè)對(duì)策，那一般都是材料中的好做法，所以，我們只要把握住了這樣的性質(zhì)的區(qū)分，問(wèn)題和對(duì)策我們就可以把握了。
綜上所述，要像理順申論的關(guān)系必須要靠一個(gè)內(nèi)在的邏輯，一般說(shuō)來(lái)，申論的內(nèi)在邏輯是原因、對(duì)策、問(wèn)題。那么，我們依靠什么方法來(lái)更好地把握它，就靠材料當(dāng)中的材料性質(zhì)的分類，這樣可以更加利于軍轉(zhuǎn)考生們的理解。
