2012年山東《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(8)

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.答：(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。(1分)

　　(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(1分)

　　(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。(1分)

　　(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。(1分)

　　(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(0.5分)

　　(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(0.5分)

　　2.答：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解中學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求。(2分)第二，了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用。(1分)第三，了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接。(1分)第四，綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織自己的教學(xué)、教育工作。(1分)

　　3.答：德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。(1分)我國(guó)中學(xué)德育的途徑有：

　　(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(1分)(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng);(1分)

　　(3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);(1分)(4)共青團(tuán)活動(dòng);(0.5分)

　　(5)班主任工作。(0.5分)

　　4.答：班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力。(1分)確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的基本要求有：(1)要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái);(1分)(2)要把“明天的快樂(lè)”和思想道德教育結(jié)合起來(lái);(1分)(3)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來(lái)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(1分)(4)班集體的奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)實(shí)際情況。(1分)

　　五、論述題

　　1.答：(1)實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。(1分)①要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。要想獲得個(gè)人發(fā)展，取得組織的成功，贏得國(guó)家的強(qiáng)大，歸根到底要靠人的素質(zhì)，而提高人的素質(zhì)最根本、最有效的途徑是教育。(2分)②實(shí)施素質(zhì)教育要樹立素質(zhì)教育觀念，樹立素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀、師生觀。(2分)

　　(2)要建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制。(1分)①充分發(fā)揮政府作用。政府行為是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障，這是由政府行為的性質(zhì)、作用和政府在基礎(chǔ)教育中的作用決定的。(1分)②加大教育督導(dǎo)力度。(1分)③提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。(1分)④加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通和銜接。(1分)

　　(3)要建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制。①改革內(nèi)部管理機(jī)制。為素質(zhì)教育提供良好的內(nèi)部環(huán)境。(2分)②提高校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)。校長(zhǎng)和教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者。(2分)③改善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。(1分)

　　2.答：我國(guó)中小學(xué)適齡兒童多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女具備的積極的心理特點(diǎn)有：

　　(1)智力發(fā)展水平較高。(1分)

　　(2)進(jìn)取心較強(qiáng)。獨(dú)生子女較強(qiáng)的進(jìn)取心體現(xiàn)為好勝心、自信心、自豪感和優(yōu)越感較強(qiáng)。(2分)

　　(3)求知欲強(qiáng)，興趣廣泛。(2分)(4)思想活躍。(2分)

　　獨(dú)生子女比較明顯的消極的心理特點(diǎn)有：(1)自我中心;(2分)(2)依賴性強(qiáng);(2分)(3)心理承受能力差;(2分)(4)嬌氣十足。(2分)

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