2012教師資格《中學教育心理學》押題密卷及答案(4)

　　四、名詞解釋

　　1.心智技能：也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

　　2.頭腦風暴訓練：通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。

　　3.內化：內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

　　4.合作學習：合作學習指學生以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。

　　五、簡答題

　　1.場獨立型者對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內部的參照，不易受外來因素影響和干擾;在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷。場依存型者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據，難以擺脫環(huán)境因素的影響;他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。

　　2.(1)知識觀。建構主義強調的是人類知識的主觀性，他們認為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設，并不是對客觀現實的準確表征，它不是最終的答案，而是會隨著人類認識的進步而不斷地被新的解釋和假設所推翻、所取代的。

　　(2)學習觀。建構主義認為，學習不是知識由教師到學生的簡單轉移或傳遞，而是主動地建構自己知識經驗的過程，這種建構是任何人所不能代替的。

　　(3)學生觀。學生是自己知識的建構者，學習不是簡單的信息輸入、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經驗、心理結構和信念的基礎上去形成知識的意義，實現新舊知識的綜合和概括。

　　3.由于認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機，因此滿足學生的認知需要有利于培養(yǎng)新的學習需要。為此，教師應耐心有效地解答學生提出的問題，精心組織信息量大、有吸引力的課堂教學，以滿足學生的求知欲。同時，教師要積極引導學生運用所學知識去解決實際問題，使學生了解到知識的價值，以形成掌握更多知識、探究更深問題的愿望。

　　4.(1)精選教材;

　　(2)合理編排教學內容;

　　(3)合理安排教學程序;

　　(4)教授學習策略，提高遷移意識性。

　　5.言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

　　言語直觀的優(yōu)點是不受時間、地點和設備條件的限制，可以廣泛使用。言語直觀還能運用語調和生動形象的事例來激發(fā)學生的感情，喚起學生的想象。但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應盡量配合實物直觀和模象直觀。

　　六、論述題

　　1.【答案要點】

　　(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境

　�、賱�(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;

　�、诮o學生留有充分的選擇余地;

　　③改革考試制度與考試內容。

　　(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造

　�、俦Ｗo好奇心;

　　②解除個體對答錯問題的恐懼心理;

　�、酃膭瞠毩⑿詣�(chuàng)新精神;

　　④重視非邏輯思維;

　�、萁o學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

　　(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

　�、侔l(fā)散思維訓練;

　�、谕茰y與假設訓練;

　　③自我設計訓練;

　�、茴^腦風暴法訓練。

　　2.【答案要點】

　　(1)強化法。強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。根據學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如學生不敢和老師求教，當他一旦敢于主動向老師請教老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生就學會能主動向老師請教的行為方式。(2)代幣獎勵法。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可用來做代幣。當學生做出教師所期待的良好行為以后，就發(fā)給相當數量的代幣作為強化物。學生用代幣可以換取有實際價值的獎勵物或活動。

　　(3)行為塑造法。行為塑造法是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。當學生很少出現教師所期待的行為時，就依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意的行為的出現。如有人曾用此方法讓一個沉默無話的孩子開口說話。

　　(4)示范法。觀察教師呈現的范例(榜樣)。

　　(5)懲罰法。用處罰消除不良行為�？捎脙煞N形式：

　　①不良行為出現后呈現厭惡刺激;

　�、诓涣夹袨楹�，撤銷愉快刺激。

　　(6)自我控制法。讓當事人自己運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。

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