2013江蘇教師資格考試《中學教育學》模擬試題四

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B [解析]《中華人民共和國教師法》第三章資格和任用第十條明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。

　　2.C [解析]教學大綱是編寫教科書的直接依據(jù)，也是檢查教學質量的直接標準。教學大綱一般由以下幾個基本部分構成：一是說明部分。扼要說明本學科開設的意義，規(guī)定教學的目的、任務和指導思想，提出教材選編的原則以及對教學方法的建議等。二是本文部分，它系統(tǒng)地安排了一門學科全部教材的主要課題、要目或章、節(jié)，規(guī)定了每個課題教學的要點和時數(shù)，并編有練習、實習、實驗、參觀等實際作業(yè)的要求以及其他教學活動的時數(shù)，是大綱的中心部分。此外，有些大綱還列出了參考用書、學生的課外活動、教學儀器、教具等。

　　3.A [解析]試圖把大班、小班和個人教學形式結合起來的教學形式叫特朗普制。即實行大班上課，就是把兩個以上的平行班合在一起上課，講課時應用現(xiàn)代化教學手段，由出類拔萃盼教師擔任;小班研究，每個小班20人左右，由教師或優(yōu)秀生領導，研究、討論大班授課材料;個別教學，主要由學生獨立作業(yè)，部分作業(yè)指定，部分作業(yè)自選，以促進學生個性的發(fā)展。

　　4.C [解析]觀察法是指在自然條件下，有目的、有計劃地觀察客觀對象，收集、分析事物感性資料的一種方法。觀察法是研究性學習中最基本、最普遍的方法，是學生搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎。

　　5.B [解析]國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育�！�

　　6.A [解析]由于是在特定的教育環(huán)境——多媒體教學環(huán)境中，這就表明缺少不了計算機，顧名思義利用計算機在進行教學，所以離不開教師和學生，這樣就構成了教師——計算機——學生三維互動方式。

　　7.B [解析]授人以漁，就是要教會學生學習的方法，發(fā)展學生的能力，最終使學生做到自主學習。¬

　　8.C[解析]德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構成。

　　9.B[解析]此句意思是“老師善于一步一步地誘導人，用文化典籍豐富我的知識，用禮節(jié)來約束我的行動，使我想停止前進也不可能，直到竭盡了我的才力也不能停止學習。老師因勢利導、循循善誘反映了德育的疏導原則。

　　10.D[解析]班級文化是集體問題，不包含教師和個別學生的親密關系。

　　11.D[解析]“道爾頓制”由美國道爾頓城教育家柏克赫斯特提出并試行。按照這種形式組織教學活動，班級被打亂，教師不再系統(tǒng)講授教材，而只指定一些參考書并布置一些作業(yè)，學生獨立學習教材然后向教師送交作業(yè)，通過后再進行下一步學習。

　　12.C[解析]學校的產(chǎn)生標志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離出來。

　　13.A[解析]19世紀初德國教育家赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學過程，他根據(jù)興趣和注意的分析，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四階段論。后來他的學生席勒又將“明了”分為“預備”和“提示”，兩部分。

　　14.D[解析]目的游離評價模式是由美國學者斯克里文提出來的，即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。

　　15.A[解析]此題旨在考查傳授一接受教學這種教學方法的定義。

　　二、填空題

　　1.課程評價

　　2.生產(chǎn)勞動雅典

　　3.物質資本

　　4.成熟勢力說

　　5.向師性

　　6.夸美紐斯赫爾巴特杜威

　　7.目的游離評價模式

　　8.基礎教育課程改革

　　9.《學記》朱熹 夸美紐斯

　　10.教與學的關系問題

　　11.刪訂六經(jīng)

　　12.終身教育

　　13.西周

　　14.組織者

　　15.認識活動

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