2014年教師資格《中學心理學》強化試題及答案(2)

　　二、填空題(本大題共l0個小題，每小題1分。共10分。把答案填寫在題中的橫線上)

　　21.學生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與_____、定向性與_____、不平衡性與差異性。

　　22.自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的_____ 與_____。

　　23.布魯納認為學習的實質(zhì)就是_____。

　　24.所謂技能，一般認為是通過_____而形成的合乎法則的活動方式。

　　25.不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、群體規(guī)范、_____以及群體成員的人際關(guān)系。

　　26._____教學模式主要是用來幫助學習成績差的學生閱讀領(lǐng)會。

　　27.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_____、提出假設和驗證假設。

　　28._____是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

　　29.教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參熙預定的教學目標對其進行_____的過程。

　　30.測驗是測量一個樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來_____人們的心里特征。

　　三、名詞解釋(本大題共3個小題。每小題4分，共12分)

　　31. 心里發(fā)展

　　32. 誘因

　　33. 教學方法

　　四、簡單題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)

　　34. 簡述學與教的三種過程模式。

　　35. 簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論。

　　36. 簡述學生學習的特點。

　　37. 簡述維納的成敗歸因理論。

　　五、論述題(本大題共1個小題，共8分)

　　38. 試論述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

　　六、案例分析題(本大題共l個小題，共10分)

　　39.一位小學英語教師的反思記錄：今天要學習新的單元，首先對上一單元進行復習。接著，在開始新的單元學習之前，我請班上善于動手的小明疊了一架紙飛機，并請英語基礎(chǔ)較好的小蘭對紙飛機做了簡單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復習，所以他也能聽得懂、跟得上。由此，三種類型的學生都初步掌握新單元的基礎(chǔ)學習，算是個好的開始。

　　請對這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說明對教育的啟示。

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