三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.在個體身心發(fā)展的動力問題上，荀子是中國古代內發(fā)論的代表人物。(　　)

　　2.個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學生的意志品質。(　　)

　　3.通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法叫談話法。(　　)

　　4.組織學生參加實際活動，培養(yǎng)良好品質的方法叫陶冶法。(　　)

　　5.個體把失敗歸因為外部的不可控的因素能增強自我效能感。(　　)

　　6.在態(tài)度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。(　　)

　　7.心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。(　　)

　　8.正義感要求教師以公正的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關系。(　　)

　　9.教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現。(　　)

　　10.教師的天職是傳授知識。(　　)

　　11.符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。(　　)

　　12.教育守法的主體是所有教育法律關系的參加者。(　　)

　　13.教育行政復議執(zhí)行使用調節(jié)原則。(　　)

　　14.備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。(　　)

　　15.教學口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。(　　)

　　16.觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。(　　)

　　17.說課的重點應該是說清楚課堂教學中“為什么這么做”。(　　)

　　18.學校應該嚴格按照教師成長檔案袋的內容評定教師等級。(　　)

　　19.對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生的學習成績。(　　)

　　20.班級文化中，班級精神是靈魂，物質文化是基礎，制度文化是保障。(　　)

　　21.共青團是中國共產黨的助手和后備軍。(　　)

　　22.教學方法始終應包括教師教的方法和學生學的方法。(　　)

　　23.課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　24.教學研究工作的主要功能在于探討教育教學規(guī)律，改進教育實踐。(　　)

　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.初中教育的個體發(fā)展任務是什么?

　　2.貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則的基本要求是什么?

　　3.如何根據學生認知差異的特點因材施教?

　　4.在學科教學中如何培養(yǎng)學生思考問題的良好習慣?

　　5.如何對青少年同輩群體進行引導和管理?

　　6.教學評價應遵循哪些基本原則?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則，她認真學習優(yōu)秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，課堂教學效果優(yōu)秀，先后榮獲市級教學競賽一等獎和省級教學競賽蘭等獎;她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市級教育科研獎勵，在日常教育教學中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的一致稱贊。

　　請運用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進行分析。

　　2.某中學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象，為了阻止這種現象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓，此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。

　　班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?

　　請運用教育法律法規(guī)對此事進行分析，并談談對教育工作的啟示。

　　六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.論述掌握知識與發(fā)展智力的辯證關系。

　　2.試舉例說明如何根據記憶規(guī)律提高知識保持的效果。