陜西省2010年中小學教師資格教育基礎理論知識考試

　　《小學教育學》試卷

　　一、單選題(每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分)

　　1.在教育思想史上明確提出教育應該以兒童、活動、經(jīng)驗為中心的教育家是(　　)。

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　2.教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是(　　)。

　　A.愉快教學法

　　B.情景教學法

　　C.嘗試教學法

　　D.成功教學法

　　3.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是(　　)。

　　A.關注生存→關注情境→關注學生

　　B.關注學生→關注情境→關注生存

　　C.關注情境→關注學生→關注生存

　　D.關注學生→關注生存→關注情境

　　4.某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是(　　)。

　　A.直觀技能

　　B.體態(tài)表達技能

　　C.提示技能

　　D.批評技能

　　5.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是(　　)。

　　A.科技活動

　　B.學科活動

　　C.個人活動

　　D.小組活動

　　6.班主任發(fā)揮主導作用的前提是(　　)。

　　A.有正確的學生觀

　　B.要樹立育人意識

　　C.應具備管理能力

　　D.應具備專業(yè)化的素質(zhì)

　　7.小學階段的教學應側(cè)重的教學方法是(　　)。

　　A.講演法

　　B.探究的方法

　　C.直觀的方法

　　D.實習的方法

　　8.隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是(　　)。

　　A.提綱式板書

　　B.重點詞語式板書

　　C.對比式板書

　　D.問答式板書

　　9.主張教師應盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學生從經(jīng)驗中體驗到行為與后果之間的關系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是(　　)。

　　A.行為矯正理論

　　B.現(xiàn)實療法理論

　　C.目標導向理論

　　D.和諧溝通理論

　　10.注入式教學最本質(zhì)的特征是(　　)。

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　C.強調(diào)教師的主導作用

　　D.把學生看作是知識的容器

　　11.英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種(　　)。

　　A.外鑠論的觀點

　　B.內(nèi)發(fā)論的觀點

　　C.多因素論的觀點

　　D.反映論的觀點

　　12.小學德育過程的基本矛盾是(　　)。

　　A.教育者與德育內(nèi)容

　　B.受教育者與教育者

　　C.德育要求與受教育者已有品德水平

　　D.教育者與德育方法

　　13.迄今為止在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是(　　)。

　　A.練習法

　　B.講授法

　　C.談話法

　　D.發(fā)現(xiàn)法

　　14.孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹(　　)。A.理論聯(lián)系實際原則

　　B.循序漸進原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　15.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂�(　　)。A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　16.允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了(　　)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.因材施教

　　D.鞏固性

　　17.測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　18.《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個要求反映的教學原則是(　　)。

　　A.鞏固性原則

　　B.循序漸進原則

　　C.因材施教原則

　　D.直觀性原則

　　19.個別教師以各種理由隨意對學生進行搜查，對學生關禁閉的行為侵犯了學生的(　　)。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴權(quán)

　　D.名譽權(quán)

　　20.王安石的《傷仲永》說明了(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

　　B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一

　　C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

　　D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展