陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

　　《小學(xué)教育學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.A2.B3.B4.D5.D6.A7.B8.A9.Dl0.C11.Al2.Al3.Al4.Bl5.Al6.Cl7.Cl8.Al9.D20.B

　　二、雙選題

　　1.AC2.BD3.BC4.AB5.AB6.CD7.AB8.BD9.ABl0.AC

　　三、判斷題

　　1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用;

　　(3)綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織自己的教學(xué)、教育工作。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。

　　我國(guó)小學(xué)德育的途徑有：

　　(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);

　　(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng);

　　(3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);

　　(4)少先隊(duì)活動(dòng);

　　(5)班主任工作。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一;

　　(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的;

　　(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)它是按門類制定的;

　　(2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架;

　　(3)它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;

　　(4)它不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容;

　　(5)它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。

　　(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：

　　①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生的情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。

　　②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學(xué)。

　�、塾蓽\入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)以上這些變化充分反映了課程評(píng)價(jià)方面“目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)”正在被“過程取向的評(píng)價(jià)”和“主體取向的評(píng)價(jià)”所超越。質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合成為基本的評(píng)價(jià)方略。另外，學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)成為課程評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。

　　(2)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化;突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法;強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。